HistoryPedia - Внесок користувача [uk]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-14T12:21:25Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Фотоекскурсії експозиціями музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
#уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
#Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=4176#more-4176 проводяться засідання ради музею ;]
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=1549#more-1549 тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1870#more-1870 проводяться екскурсії до музею]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1288#more-1288 проводяться тематичні-виховні години ]

# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1322#more-1322 зустрічі з воїнами афганцями]

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
[[Файл:DSC05945.JPG|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:Назва_зображення.png|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-14T12:15:59Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Фотоекскурсії експозиціями музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
#уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
#Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=4176#more-4176 проводяться засідання ради музею ;]
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=1549#more-1549 тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1870#more-1870 проводяться екскурсії до музею]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1288#more-1288 проводяться тематичні-виховні години ]

# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1322#more-1322 зустрічі з воїнами афганцями]

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
[[Файл:DSC05945.JPG|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Файл:DSC05945.JPG

2015-05-14T12:15:14Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна:

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-14T12:08:01Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Фотоекскурсії експозиціями музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
#уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
#Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=4176#more-4176 проводяться засідання ради музею ;]
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=1549#more-1549 тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1870#more-1870 проводяться екскурсії до музею]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1288#more-1288 проводяться тематичні-виховні години ]

# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1322#more-1322 зустрічі з воїнами афганцями]

==Фотоекскурсії експозиціями музею==

==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Захищаємо свої права

2015-05-14T12:02:44Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна:

== Мета проекту.==

Мета проекту : формувати в учнів громадянську позицію щодо необхідності захищати права і свободи людини, розвивати навички захисту прав у демократичному суспільстві ,запобігти порушенням прав підлітків.
Завдання проекту : залучити учнів до реального дослідження сфер порушення прав підлітків, винайти способи індивідуального і колективного захисту прав людини.

Етапи проекту :

-створення творчої групи,

-визначення проблеми проекту,

-мотивація пошукової діяльності,

-розробка плану пошукової діяльності,

-об’єднання учнів у груп ,

-діяльність пошукових груп,

-аналіз творчої роботи ,

-захист проекту ,

-підсумки проекту

== Хід роботи творчих груп.==

- визначення завдання групи,

- робота з літературою, НПА щодо проблеми групи,

- опитування, анкетування, збір інформації щодо проблеми групи,

- опрацювання аналітичного звіту та висновку роботи творчої групи,

- захист проекту, презентація матеріалів

==Пошукова група №1.==
в рамках проекту-дослідження «Захищаємо свої права і свободи» наша пошукова група працювала над проблемою:
Порушення прав неповнолітнього в навчальному закладі
Порушеннями в учбових закладах(школи, ПТУ, інтернати) можуть бути такі: побиття старшокурсниками молодших учнів, побиття вихователями учнів (вчителі, майстри, вихователі дають під затильники, тягнуть за вуха, б’ють по голові та пальцях лінійками, указками, книжками тощо), приниження (перекручування прізвища, розголошують особисту інформацію про учнів), крик на учнів, неприємні прізвиська, образи (вживання нецензурної лексики, називають дітей, придурками, , негідниками, недоумками, ідіотами, тощо), зневажання фізіологічних потреб учня (вчителі не випускають учнів в туалет під час уроків, ігнорують погане самопочуття учнів), затримання на перервах; залякування і шантаж.

Як запобігти порушення прав у навчальному закладі (рекомендації учнів своїм одноліткам):
• звертайся до працівників учбового закладу (адміністрація школи, класний керівник, психолог, соціальний педагог, інші вчителі, охоронець тощо),
• старшокласники, що вивчають правознавство, можуть надати тобі корисні поради і допомогу, можуть проводити для учнів молодших учнів бесіди з роз’яснення прав та обов’язків,
• активно використовуй і захищай свої права, приймаючи участь в шкільних правових гуртках, молодіжних та дитячих громадських організаціях, спеціальних акціях («Захист прав дитини», «Дитина – надія майбутнього суспільства» та інші),
• не соромся звертатися за допомогою до кваліфікованих спеціалістів, правоохоронців, до соціальних служб (33 5040),
• намагайся регулярно спілкуватися із батьками про своє шкільне життя, - вони твої офіційні представники й надійні захисники,
• якщо ти став свідком порушень прав інших учнів, не будь байдужим, використай свої знання, та надай їм допомогу, адже в такій ситуації можеш опинитися й ти.

==Пошукова група №2.==
Проблема,над якою працювала пошукова група №2 - порушення прав підлітка, дитини у медичному закладі
В рамках проекту-дослідження «Захищаємо свої права і свободи» пошукова група досліджувала можливі порушення прав дитини в медичних закладах
Порушення прав неповнолітнього в медичних є:

• Грубі розмови; Погрози; Крик на дітей; Приниження; Примусове приймання ліків; Фізичне насилля (побої); Обмеження свободи пересування (заборона виходити з палати, заборона вставати з ліжка, заборона грати з сусідами по палаті …); Психологічне насилля (розголошення конфіденційності інформації про стан здоров’я, спекуляції на хворобах); Обмеження щодо побачень з батьками; Вимагання грошової «винагороди» (хабара) за надання законних медичних послуг.

Як запобігти порушення прав (рекомендації учнів своїм одноліткам):

• Якщо твої права порушують, звертайся до керівництва лікарні (головний лікар, завідуючий відділенням);
• Намагайся бути поінформованим (шукай інформацію) щодо своїх прав під час перебування в лікарняних закладах (права пацієнта);
• Вимагай від медичного персоналу інформацію щодо прав неповнолітнього пацієнта;
• Не соромся звертатися за допомогою до кваліфікованих спеціалістів, правоохоронців, до соціальних служб (050, 79-41-43),
• Намагайся регулярно спілкуватися із батьками щодо режиму лікарні, взаємовідносини з медичним персоналом, курсу лікування (ліки, процедури) - вони твої офіційні представники,
• Ти маєш знати, що твої права захищає Закон України «Основи законодавства про охорону здоров’я» й можеш використовувати його для того щоб захищати свої права та допомагати іншим.

==Пошукова група №3.==
Проект «Захищаємо свої права і свободи»
Проблеми пошукової групи № 3:
Порушення прав неповнолітнього представниками органів державної влади та місцевого самоврядування щодо неповнолітніх є:
• Примус до участі у масових заходах (в урочний час учнів примушували брати участь в походах, демонстраціях, покладаннях квітів, та інших офіційних заходах);
• Зобов’язання купувати квитки на різні заходи (театр, кіно, лялькові спектаклі, музеї тощо);
• Ігнорування та приховування органами державної влади і місцевого самоврядування соціальних проблем, пов’язаних з насиллям, що веде до їх поширення та збільшення кількості:
• Комп’ютерні клуби (відкритий доступ, близьке розташування біля шкіл, а то й безпосередньо в приміщеннях шкіл, їхній цілодобовий режим роботи, - призводять до того, що учні урочний час проводять в цих клубах, витрачаючи батьківські кошти (які мають інше призначення) та завдаючи шкоду своєму здоров’ю), Ігнорування та приховування правоохоронними органами порушень прав неповнолітніх; Формалізм у підході до проблем прав і інтересів неповнолітніх.
Закриття підліткових клубів та безкоштовних секцій позаурочної зайнятості.

Як запобігти порушення прав (рекомендації учнів своїм одноліткам):
• Ти маєш знати, що, відповідно до Закону України «Про освіту», відволікання учнів на рахунок навчального часу на роботу і здійснення заходів, не пов’язаних процесом навчання, забороняється . Це можна здійснювати лише за рішенням Кабінету Міністрів України,
• Як громадяни України ти маєш право відвідувати збори, брати участь у діяльності дитячих та юнацьких громадських організацій, органах учнівського самоврядування, суспільних акціях, висловлювати свої думки щодо різних питань,
• Ти маєш право звертатись із пропозиціями до органів влади, посадових осіб, депутатів. Представники органів влади повинні реагувати на звернення громадян, відповідати на їх заяви та скарги, враховувати пропозиції, вирішувати існуючі проблеми, і, у разі потреби, приймати рішення чи пропонувати зміни до законів нашої держави.
• Вимагай від органів державної влади та місцевого самоврядування дотримання й забезпечення чинного законодавства та сумлінного виконання покладених на них обов’язків:
• організація дозвілля дітей шкільного віку, контроль за ігровим та розважальним бізнесом, фінансування навчальних закладів у повному обсязі відповідно до їхніх потреб, зацікавлення молоді масовими заходами, планування реального здійснення програм для молоді, - опублікування фактичних результатів цих програм.

==Пошукова група №4.==
Проблеми пошукової групи № 4:
ПОРУШЕННЯ В ПРАВОХОРОННИХ ОРГАНАХ
Наша група визначила основні види порушень щодо підлітків у правоохоронних органах
 Порушеннями прав підлітка з боку працівників правоохоронних органів найчастіше бувають:
 Безпідставний обшук,
 Загроза фізичної розправи,
 Дезінформація,
 Тиск при допиті,
 Незаконне затримання, залякування (моральний тиск), вилучення особистих речей,
 Не роз’яснення прав,
 Невиправдане застосування сили.
У випадках контактів із працівниками правоохоронних органів, за яких твої права порушено чи може бути порушено, ти маєш знати:

• Твої права захищає, а діяльність правоохоронців регламентують Закони України «Про органи і служби у справах неповнолітніх та спеціальні установи для неповнолітніх», «Про міліцію», «Про Службу безпеки України» та Конституція України.
• Для затримання учня у правоохоронців повинні бути законні підстави:
• підозріла поведінка при появі наряду міліції (намагання втекти чи сховатися);
• підозра у скоєні злочину чи проступку;
• факт скоєного правопорушення (наприклад, нецензурна лайка в громадських місцях, образливе чіпляння до перехожих, порушення громадського спокою після 22.00 тощо);
• перебування підлітка в громадських місцях у стані сп’яніння, якщо його зовнішній вигляд ображає людську гідність, або він не може самостійно пересуватися, або його дії можуть завдати шкоди оточуючим або йому особисто.
• Якщо тебе зупинили чи затримали міліціонери, не варто грубити, вириватися, говорити, що вони неправі, подавати неправдиві відомості. Слід бути ввічливим, відповідати чітко і ясно на запитання правоохоронців, надавати про себе лише правдиву інформацію. Намагання щось приховати чи сказати неправду (не зовсім правду) одразу ж тебе видасть і у подальшому може негативно вплинути на твою долю;
• Якщо тебе затримали, то:
• Зберігай спокій,
• Одразу ж з’ясуй за що тебе затримано, та вимагай роз’яснення твоїх прав,
• Попроси міліціонерів поінформувати про твоє затримання батьків,
• Не слід робити ніяких заяв, що можуть бути використані проти тебе,
• При складанні протоколу слід бути ввічливим і чемним, правильно називати своє ім’я, прізвище, вік, домашню адресу,
• Допит повинен відбуватися обов’язково у присутності когось із твоїх дорослих представників (батьки, вчителі, лікарі, адвокат),
• Ти маєш право не свідчити проти себе.
• У випадку порушення міліціонерами твоїх прав, звертайся до керівництва відділу міліції, в прокуратуру у відділ з питань захисту прав і свобод неповнолітніх, до адвоката, батьків та інших твоїх дорослих представників (родичів, вчителів тощо).

==Пошукова група №5.==
Проблеми пошукової групи № 5:
порушення прав на вулиці щодо підлітків і дітей.
Пошукова група визначила порушення , які відбуваються найчастіше на вулиці:
1. Фізичне насилля: Грабіж, Розбій, Побиття, Примусова праця (збирання і здача металобрухту, макулатури, порожні пляшки, миття машин, праця вантажниками).
2. Моральне насилля: образи, приниження честі та гідності.
3. Злочини проти власності: грабіж.
Шляхи подолання (Як себе поводити):
•Не ходити самому по вулицях в вечірній та нічний час,
•Не спілкуватися із незнайомими особами,
•Не виставляти на показ коштовні речі (прикраси, мобільні телефони, гроші),
•Не вживати алкогольні, наркотичні засоби (це призводить до втрати самоконтролю),
•Не провокувати своєю поведінкою інших (включаючи строкатий відвертий одяг та поведінку, що занадто привертає увагу),
•У випадку працевлаштування, вимагай від працедавців дотримання норм трудового законодавства щодо неповнолітніх (укладення трудового договору у письмовій формі із зазначенням умов праці),
•Якщо на твоїх очах відбувається правопорушення, дуже важливо не бути втягнутим у нього щоб не стати жертвою або співучасником,
•Якщо ти став свідком правопорушення, варто обов’язково звернутись до правоохоронних органів і надати їм інформацію про це. Таким чином ти убережеш себе й інших людей від того, щоб не стати жертвою.

==Пошукова група №6.==
Проблема,над якою працювала пошукова група №6 - порушення прав підлітка, дитини у СІМ’Ї
Проект «Захищаємо свої права і свободи»
Наша творча група була здивована кількістю скарг і прикладів у анонімному опитуванні щодо порушень прав підлітків, дітей у родинах, місці, де повинно бути зручно і затишно.
Найчастіше серед порушень прав дитини ми з’ясували такі:
Знущання над дитиною;
Нанесення побоїв;
Завдання шкоди здоров’ю;
Залякування;
Навіювання страху;
Перебивання дитини під час розмови;
Ізоляція дитини;
Контроль (обмеження) доступу до спілкування з ровесниками;
Ігнорування дитини;
Незадоволення основних потреб;
Використання дитини як засіб економічного торгу під час розлучення батьків;
Погроза залишити дитину;
Погроза фізичною розправою;
Поводження з дитиною як з прислугою;
Відмови в поінформуванні про важливі рішення сім’ї.

Як запобігти порушення прав (рекомендації учнів своїм одноліткам):

• Твої права в сім’ї в нашій державі захищають Сімейний кодекс України та Цивільний кодекс України;
• Будь поінформованим та нагадуй батькам про існування твоїх прав (права дитини є такими ж як і права дорослих, які є закріпленими в ІІ розділі Конституції України);
• Намагайся завжди шукати порозуміння з батьками;
• Не соромся звертатися за допомогою до кваліфікованих спеціалістів, вчителів, психологів, працівників прокуратури, кримінальної міліції у справах неповнолітніх;
• З 14 років ти маєш право особисто звернутися в суд щодо порушень твоїх прав батьками
… коли сам станеш дорослими, не порушуй права власних дітей

Рекомендації для батьків:
• Забезпечити фізичну безпеку – не залишати дитину без нагляду.
• Підтримуйте сімейний розклад дитини.
• Слідкуйте за тининою:
• Будьте послідовним,
• Усно визначайте свої опікування та межі дозволеного,
• Давайте настанови, а не покарання,
• Приділяйте дитині свій час і увагу,
• Беріть участь вжитті дитини: ігри, шкільні заходи,
• Залучайте дітей до своїх заходів.
• Заохочення і підтримка:
• Заохочуйте дітей займатися тим, чим їм цікаво,
• Будьте позитивними,
• Навчайте їх необхідних навичок,
• Якщо дитини вас дратує, скажіть їй свої відчуття від першої особи» Мені важко коли хтось заважає».
• Довіряйте дітям.
• Взнавайте право її на особисте життя.
• Поважайте почуття інших батьків.
• Говоріть та дійте так, щоб діти відчували себе у безпеці.

==Висновки.==
На жаль, ще багато дітей в світі потребують захисту: підлітки, як і раніше, стають жертвами насильства, експлуатації, бездоглядності, соціального виключення та дискримінації. Інтегровані місцеві, регіональні та державні стратегії є ключовими для посилення можливостей місцевих, регіональних та національних органів влади. Але для захисту прав підлітків система освіти повинна приділити увагу і навчити власне підлітків знати і захищати свої права. Влада і система освіти для покращення захисту прав дітей має популяризувати освіченість з питань громадянства та прав людини, популяризувати етичні основи та людську гідність, впровадити прийняття інтегрованих національних стратегій захисту дітей від насильства. Країни мають розширювати права та можливості дітей на реалізацію права на участь у медійному середовищі, мають створюватися умови для забезпечення дотримання прав та законних інтересів дитини в сім'ї, мають створюватися умови для формування гідної життєвої перспективи для кожної дитини, її освіти, виховання та соціалізації, і все це має привести до максимально можливої самореалізації в соціально позитивних видах діяльності дітей і підлітків усього світу.

==Використані джерела.==
Список використаної літератури
#Белламі К. Положення дітей у світі. - Нью-Йорк: ЮНІСЕФ, 2008. - 143 с.
#Бессонова Т.І. Психологічний феномен соціальної занедбаності дитинства / Т.І. Бессонова // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. - 2003. - Вип. 3-4. - C. - 221-227.
#Гуріч В.О. Правове виховання дитини як основа її моральності і духовності. - Київ: Пед. думка, 2010. - 362 с.
#Коваль Л.Г. Соціальна робота: навчальний посібник / Л.Г. Коваль, І.Д. Зверєва,С.Р. Хлебік; під ред. проф. Л.Г. Коваля. - Київ: ЗМН, 1997. - 390 с.
#Логвінова М.В. Цивільна та сімейно-правова відповідальність батьків за правопорушення, вчинювані неповнолітніми. - Київ: Інститут держави і права ім. В.М. Корецького, 2006. - 20 с.
#Москалюк В.Є. Щодо поняття «відмова від дитини» та суміжних понять у Сімейному Кодексі України. - Київ: Ксилон, 2008. - 81 с.
#Москалюк В.Ю. Наукові засади та практика застосування нового Сімейного кодексу України. - Київ: Ксилон, 2010. - 212 с.
#Опольська Н.М. Механізм забезпечення прав та свобод дитини. - Київ: Ін-т держави і права ім. В.М. Корецького НАН України, 2007. - 178 с .
#Петрухин Л.И. Личные тайны (человек и власть). - Москва: Издательство института государства и права Российской Академии наук, 2008. - 232с.
#Радышевский Д.А. От унисекса к унивозрасту. - Москва: Профиздательство, 1998. - 66 с.
#Ромовська З.В. Сімейний кодекс України: Науково-практичний коментар. - Київ: Видавничий Дім "Ін Юре", 2009. - 528 с.
#Скакун О.Ф. Теорія держави і права. - Харків: Консум, 2001. - 656 с.
#Тарасенко В.С. Соціальний захист дитини у міжнародно-правових актах. -Одеса: Альтернатива, 2001. - 201 с.
#Фурса С.Я. Сімейний кодекс України: Науково-практичний коментар. - Київ: КНТ, 2008. - 1248 с.
#Червоний Ю.С. Сімейне право України: Підручник. - Київ: Європ. ун-т, 2004. - 288 с.
#Чорна Ж.Л. Цивільно-правовий захист майнових прав та інтересів малолітніх і неповнолітніх. - Львів: Юридичний факультет #Львівського національного університету імені Івана Франка, 2010. - 22 с.
#Шевченко Н.Ю. Реалізація прав дитини в сімї. - Київ: Ксилон, 2004.- 68 с.
#Шишка Р.Б. Цивільне право в Україні: Курс лекцій / Р.Б. Шишка, О.Л. Зайцев, Є.О. Мічурін та ін.; під ред. проф. Р.Б. Шишки та

[[Користувач:Корнелюк Наталія|Корнелюк Наталія Миколаївна]]

Захищаємо свої права

2015-05-14T12:01:24Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Висновки. */

Захищаємо свої права

2015-05-14T12:00:58Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Використані джерела. */

== Мета проекту.==

Мета проекту : формувати в учнів громадянську позицію щодо необхідності захищати права і свободи людини, розвивати навички захисту прав у демократичному суспільстві ,запобігти порушенням прав підлітків.
Завдання проекту : залучити учнів до реального дослідження сфер порушення прав підлітків, винайти способи індивідуального і колективного захисту прав людини.

Етапи проекту :

-створення творчої групи,

-визначення проблеми проекту,

-мотивація пошукової діяльності,

-розробка плану пошукової діяльності,

-об’єднання учнів у груп ,

-діяльність пошукових груп,

-аналіз творчої роботи ,

-захист проекту ,

-підсумки проекту

== Хід роботи творчих груп.==

- визначення завдання групи,

- робота з літературою, НПА щодо проблеми групи,

- опитування, анкетування, збір інформації щодо проблеми групи,

- опрацювання аналітичного звіту та висновку роботи творчої групи,

- захист проекту, презентація матеріалів

==Пошукова група №1.==
в рамках проекту-дослідження «Захищаємо свої права і свободи» наша пошукова група працювала над проблемою:
Порушення прав неповнолітнього в навчальному закладі
Порушеннями в учбових закладах(школи, ПТУ, інтернати) можуть бути такі: побиття старшокурсниками молодших учнів, побиття вихователями учнів (вчителі, майстри, вихователі дають під затильники, тягнуть за вуха, б’ють по голові та пальцях лінійками, указками, книжками тощо), приниження (перекручування прізвища, розголошують особисту інформацію про учнів), крик на учнів, неприємні прізвиська, образи (вживання нецензурної лексики, називають дітей, придурками, , негідниками, недоумками, ідіотами, тощо), зневажання фізіологічних потреб учня (вчителі не випускають учнів в туалет під час уроків, ігнорують погане самопочуття учнів), затримання на перервах; залякування і шантаж.

Як запобігти порушення прав у навчальному закладі (рекомендації учнів своїм одноліткам):
• звертайся до працівників учбового закладу (адміністрація школи, класний керівник, психолог, соціальний педагог, інші вчителі, охоронець тощо),
• старшокласники, що вивчають правознавство, можуть надати тобі корисні поради і допомогу, можуть проводити для учнів молодших учнів бесіди з роз’яснення прав та обов’язків,
• активно використовуй і захищай свої права, приймаючи участь в шкільних правових гуртках, молодіжних та дитячих громадських організаціях, спеціальних акціях («Захист прав дитини», «Дитина – надія майбутнього суспільства» та інші),
• не соромся звертатися за допомогою до кваліфікованих спеціалістів, правоохоронців, до соціальних служб (33 5040),
• намагайся регулярно спілкуватися із батьками про своє шкільне життя, - вони твої офіційні представники й надійні захисники,
• якщо ти став свідком порушень прав інших учнів, не будь байдужим, використай свої знання, та надай їм допомогу, адже в такій ситуації можеш опинитися й ти.

==Пошукова група №2.==
Проблема,над якою працювала пошукова група №2 - порушення прав підлітка, дитини у медичному закладі
В рамках проекту-дослідження «Захищаємо свої права і свободи» пошукова група досліджувала можливі порушення прав дитини в медичних закладах
Порушення прав неповнолітнього в медичних є:

• Грубі розмови; Погрози; Крик на дітей; Приниження; Примусове приймання ліків; Фізичне насилля (побої); Обмеження свободи пересування (заборона виходити з палати, заборона вставати з ліжка, заборона грати з сусідами по палаті …); Психологічне насилля (розголошення конфіденційності інформації про стан здоров’я, спекуляції на хворобах); Обмеження щодо побачень з батьками; Вимагання грошової «винагороди» (хабара) за надання законних медичних послуг.

Як запобігти порушення прав (рекомендації учнів своїм одноліткам):

• Якщо твої права порушують, звертайся до керівництва лікарні (головний лікар, завідуючий відділенням);
• Намагайся бути поінформованим (шукай інформацію) щодо своїх прав під час перебування в лікарняних закладах (права пацієнта);
• Вимагай від медичного персоналу інформацію щодо прав неповнолітнього пацієнта;
• Не соромся звертатися за допомогою до кваліфікованих спеціалістів, правоохоронців, до соціальних служб (050, 79-41-43),
• Намагайся регулярно спілкуватися із батьками щодо режиму лікарні, взаємовідносини з медичним персоналом, курсу лікування (ліки, процедури) - вони твої офіційні представники,
• Ти маєш знати, що твої права захищає Закон України «Основи законодавства про охорону здоров’я» й можеш використовувати його для того щоб захищати свої права та допомагати іншим.

==Пошукова група №3.==
Проект «Захищаємо свої права і свободи»
Проблеми пошукової групи № 3:
Порушення прав неповнолітнього представниками органів державної влади та місцевого самоврядування щодо неповнолітніх є:
• Примус до участі у масових заходах (в урочний час учнів примушували брати участь в походах, демонстраціях, покладаннях квітів, та інших офіційних заходах);
• Зобов’язання купувати квитки на різні заходи (театр, кіно, лялькові спектаклі, музеї тощо);
• Ігнорування та приховування органами державної влади і місцевого самоврядування соціальних проблем, пов’язаних з насиллям, що веде до їх поширення та збільшення кількості:
• Комп’ютерні клуби (відкритий доступ, близьке розташування біля шкіл, а то й безпосередньо в приміщеннях шкіл, їхній цілодобовий режим роботи, - призводять до того, що учні урочний час проводять в цих клубах, витрачаючи батьківські кошти (які мають інше призначення) та завдаючи шкоду своєму здоров’ю), Ігнорування та приховування правоохоронними органами порушень прав неповнолітніх; Формалізм у підході до проблем прав і інтересів неповнолітніх.
Закриття підліткових клубів та безкоштовних секцій позаурочної зайнятості.

Як запобігти порушення прав (рекомендації учнів своїм одноліткам):
• Ти маєш знати, що, відповідно до Закону України «Про освіту», відволікання учнів на рахунок навчального часу на роботу і здійснення заходів, не пов’язаних процесом навчання, забороняється . Це можна здійснювати лише за рішенням Кабінету Міністрів України,
• Як громадяни України ти маєш право відвідувати збори, брати участь у діяльності дитячих та юнацьких громадських організацій, органах учнівського самоврядування, суспільних акціях, висловлювати свої думки щодо різних питань,
• Ти маєш право звертатись із пропозиціями до органів влади, посадових осіб, депутатів. Представники органів влади повинні реагувати на звернення громадян, відповідати на їх заяви та скарги, враховувати пропозиції, вирішувати існуючі проблеми, і, у разі потреби, приймати рішення чи пропонувати зміни до законів нашої держави.
• Вимагай від органів державної влади та місцевого самоврядування дотримання й забезпечення чинного законодавства та сумлінного виконання покладених на них обов’язків:
• організація дозвілля дітей шкільного віку, контроль за ігровим та розважальним бізнесом, фінансування навчальних закладів у повному обсязі відповідно до їхніх потреб, зацікавлення молоді масовими заходами, планування реального здійснення програм для молоді, - опублікування фактичних результатів цих програм.

==Пошукова група №4.==
Проблеми пошукової групи № 4:
ПОРУШЕННЯ В ПРАВОХОРОННИХ ОРГАНАХ
Наша група визначила основні види порушень щодо підлітків у правоохоронних органах
 Порушеннями прав підлітка з боку працівників правоохоронних органів найчастіше бувають:
 Безпідставний обшук,
 Загроза фізичної розправи,
 Дезінформація,
 Тиск при допиті,
 Незаконне затримання, залякування (моральний тиск), вилучення особистих речей,
 Не роз’яснення прав,
 Невиправдане застосування сили.
У випадках контактів із працівниками правоохоронних органів, за яких твої права порушено чи може бути порушено, ти маєш знати:

• Твої права захищає, а діяльність правоохоронців регламентують Закони України «Про органи і служби у справах неповнолітніх та спеціальні установи для неповнолітніх», «Про міліцію», «Про Службу безпеки України» та Конституція України.
• Для затримання учня у правоохоронців повинні бути законні підстави:
• підозріла поведінка при появі наряду міліції (намагання втекти чи сховатися);
• підозра у скоєні злочину чи проступку;
• факт скоєного правопорушення (наприклад, нецензурна лайка в громадських місцях, образливе чіпляння до перехожих, порушення громадського спокою після 22.00 тощо);
• перебування підлітка в громадських місцях у стані сп’яніння, якщо його зовнішній вигляд ображає людську гідність, або він не може самостійно пересуватися, або його дії можуть завдати шкоди оточуючим або йому особисто.
• Якщо тебе зупинили чи затримали міліціонери, не варто грубити, вириватися, говорити, що вони неправі, подавати неправдиві відомості. Слід бути ввічливим, відповідати чітко і ясно на запитання правоохоронців, надавати про себе лише правдиву інформацію. Намагання щось приховати чи сказати неправду (не зовсім правду) одразу ж тебе видасть і у подальшому може негативно вплинути на твою долю;
• Якщо тебе затримали, то:
• Зберігай спокій,
• Одразу ж з’ясуй за що тебе затримано, та вимагай роз’яснення твоїх прав,
• Попроси міліціонерів поінформувати про твоє затримання батьків,
• Не слід робити ніяких заяв, що можуть бути використані проти тебе,
• При складанні протоколу слід бути ввічливим і чемним, правильно називати своє ім’я, прізвище, вік, домашню адресу,
• Допит повинен відбуватися обов’язково у присутності когось із твоїх дорослих представників (батьки, вчителі, лікарі, адвокат),
• Ти маєш право не свідчити проти себе.
• У випадку порушення міліціонерами твоїх прав, звертайся до керівництва відділу міліції, в прокуратуру у відділ з питань захисту прав і свобод неповнолітніх, до адвоката, батьків та інших твоїх дорослих представників (родичів, вчителів тощо).

==Пошукова група №5.==
Проблеми пошукової групи № 5:
порушення прав на вулиці щодо підлітків і дітей.
Пошукова група визначила порушення , які відбуваються найчастіше на вулиці:
1. Фізичне насилля: Грабіж, Розбій, Побиття, Примусова праця (збирання і здача металобрухту, макулатури, порожні пляшки, миття машин, праця вантажниками).
2. Моральне насилля: образи, приниження честі та гідності.
3. Злочини проти власності: грабіж.
Шляхи подолання (Як себе поводити):
•Не ходити самому по вулицях в вечірній та нічний час,
•Не спілкуватися із незнайомими особами,
•Не виставляти на показ коштовні речі (прикраси, мобільні телефони, гроші),
•Не вживати алкогольні, наркотичні засоби (це призводить до втрати самоконтролю),
•Не провокувати своєю поведінкою інших (включаючи строкатий відвертий одяг та поведінку, що занадто привертає увагу),
•У випадку працевлаштування, вимагай від працедавців дотримання норм трудового законодавства щодо неповнолітніх (укладення трудового договору у письмовій формі із зазначенням умов праці),
•Якщо на твоїх очах відбувається правопорушення, дуже важливо не бути втягнутим у нього щоб не стати жертвою або співучасником,
•Якщо ти став свідком правопорушення, варто обов’язково звернутись до правоохоронних органів і надати їм інформацію про це. Таким чином ти убережеш себе й інших людей від того, щоб не стати жертвою.

==Пошукова група №6.==
Проблема,над якою працювала пошукова група №6 - порушення прав підлітка, дитини у СІМ’Ї
Проект «Захищаємо свої права і свободи»
Наша творча група була здивована кількістю скарг і прикладів у анонімному опитуванні щодо порушень прав підлітків, дітей у родинах, місці, де повинно бути зручно і затишно.
Найчастіше серед порушень прав дитини ми з’ясували такі:
Знущання над дитиною;
Нанесення побоїв;
Завдання шкоди здоров’ю;
Залякування;
Навіювання страху;
Перебивання дитини під час розмови;
Ізоляція дитини;
Контроль (обмеження) доступу до спілкування з ровесниками;
Ігнорування дитини;
Незадоволення основних потреб;
Використання дитини як засіб економічного торгу під час розлучення батьків;
Погроза залишити дитину;
Погроза фізичною розправою;
Поводження з дитиною як з прислугою;
Відмови в поінформуванні про важливі рішення сім’ї.

Як запобігти порушення прав (рекомендації учнів своїм одноліткам):

• Твої права в сім’ї в нашій державі захищають Сімейний кодекс України та Цивільний кодекс України;
• Будь поінформованим та нагадуй батькам про існування твоїх прав (права дитини є такими ж як і права дорослих, які є закріпленими в ІІ розділі Конституції України);
• Намагайся завжди шукати порозуміння з батьками;
• Не соромся звертатися за допомогою до кваліфікованих спеціалістів, вчителів, психологів, працівників прокуратури, кримінальної міліції у справах неповнолітніх;
• З 14 років ти маєш право особисто звернутися в суд щодо порушень твоїх прав батьками
… коли сам станеш дорослими, не порушуй права власних дітей

Рекомендації для батьків:
• Забезпечити фізичну безпеку – не залишати дитину без нагляду.
• Підтримуйте сімейний розклад дитини.
• Слідкуйте за тининою:
• Будьте послідовним,
• Усно визначайте свої опікування та межі дозволеного,
• Давайте настанови, а не покарання,
• Приділяйте дитині свій час і увагу,
• Беріть участь вжитті дитини: ігри, шкільні заходи,
• Залучайте дітей до своїх заходів.
• Заохочення і підтримка:
• Заохочуйте дітей займатися тим, чим їм цікаво,
• Будьте позитивними,
• Навчайте їх необхідних навичок,
• Якщо дитини вас дратує, скажіть їй свої відчуття від першої особи» Мені важко коли хтось заважає».
• Довіряйте дітям.
• Взнавайте право її на особисте життя.
• Поважайте почуття інших батьків.
• Говоріть та дійте так, щоб діти відчували себе у безпеці.

==Висновки.==
На жаль, ще багато дітей в світі потребують захисту: підлітки, як і раніше, стають жертвами насильства, експлуатації, бездоглядності, соціального виключення та дискримінації. Інтегровані місцеві, регіональні та державні стратегії є ключовими для посилення можливостей місцевих, регіональних та національних органів влади. Але для захисту прав підлітків система освіти повинна приділити увагу і навчити власне підлітків знати і захищати свої права. Влада і система освіти для покращення захисту прав дітей має популяризувати освіченість з питань громадянства та прав людини, популяризувати етичні основи та людську гідність, впровадити прийняття інтегрованих національних стратегій захисту дітей від насильства. Країни мають розширювати права та можливості дітей на реалізацію права на участь у медійному середовищі, мають створюватися умови для забезпечення дотримання прав та законних інтересів дитини в сім'ї, мають створюватися умови для формування гідної життєвої перспективи для кожної дитини, її освіти, виховання та соціалізації, і все це має привести до максимально можливої самореалізації в соціально позитивних видах діяльності дітей і підлітків усього світу.
==Використані джерела.==
Список використаної літератури
#Белламі К. Положення дітей у світі. - Нью-Йорк: ЮНІСЕФ, 2008. - 143 с.
#Бессонова Т.І. Психологічний феномен соціальної занедбаності дитинства / Т.І. Бессонова // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. - 2003. - Вип. 3-4. - C. - 221-227.
#Гуріч В.О. Правове виховання дитини як основа її моральності і духовності. - Київ: Пед. думка, 2010. - 362 с.
#Коваль Л.Г. Соціальна робота: навчальний посібник / Л.Г. Коваль, І.Д. Зверєва,С.Р. Хлебік; під ред. проф. Л.Г. Коваля. - Київ: ЗМН, 1997. - 390 с.
#Логвінова М.В. Цивільна та сімейно-правова відповідальність батьків за правопорушення, вчинювані неповнолітніми. - Київ: Інститут держави і права ім. В.М. Корецького, 2006. - 20 с.
#Москалюк В.Є. Щодо поняття «відмова від дитини» та суміжних понять у Сімейному Кодексі України. - Київ: Ксилон, 2008. - 81 с.
#Москалюк В.Ю. Наукові засади та практика застосування нового Сімейного кодексу України. - Київ: Ксилон, 2010. - 212 с.
#Опольська Н.М. Механізм забезпечення прав та свобод дитини. - Київ: Ін-т держави і права ім. В.М. Корецького НАН України, 2007. - 178 с .
#Петрухин Л.И. Личные тайны (человек и власть). - Москва: Издательство института государства и права Российской Академии наук, 2008. - 232с.
#Радышевский Д.А. От унисекса к унивозрасту. - Москва: Профиздательство, 1998. - 66 с.
#Ромовська З.В. Сімейний кодекс України: Науково-практичний коментар. - Київ: Видавничий Дім "Ін Юре", 2009. - 528 с.
#Скакун О.Ф. Теорія держави і права. - Харків: Консум, 2001. - 656 с.
#Тарасенко В.С. Соціальний захист дитини у міжнародно-правових актах. -Одеса: Альтернатива, 2001. - 201 с.
#Фурса С.Я. Сімейний кодекс України: Науково-практичний коментар. - Київ: КНТ, 2008. - 1248 с.
#Червоний Ю.С. Сімейне право України: Підручник. - Київ: Європ. ун-т, 2004. - 288 с.
#Чорна Ж.Л. Цивільно-правовий захист майнових прав та інтересів малолітніх і неповнолітніх. - Львів: Юридичний факультет #Львівського національного університету імені Івана Франка, 2010. - 22 с.
#Шевченко Н.Ю. Реалізація прав дитини в сімї. - Київ: Ксилон, 2004.- 68 с.
#Шишка Р.Б. Цивільне право в Україні: Курс лекцій / Р.Б. Шишка, О.Л. Зайцев, Є.О. Мічурін та ін.; під ред. проф. Р.Б. Шишки та

[[Користувач:Корнелюк Наталія|Корнелюк Наталія Миколаївна]]

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:54:57Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна:

== Мета проекту.==

Мета проекту : формувати в учнів громадянську позицію щодо необхідності захищати права і свободи людини, розвивати навички захисту прав у демократичному суспільстві ,запобігти порушенням прав підлітків.
Завдання проекту : залучити учнів до реального дослідження сфер порушення прав підлітків, винайти способи індивідуального і колективного захисту прав людини.

Етапи проекту :

-створення творчої групи,

-визначення проблеми проекту,

-мотивація пошукової діяльності,

-розробка плану пошукової діяльності,

-об’єднання учнів у груп ,

-діяльність пошукових груп,

-аналіз творчої роботи ,

-захист проекту ,

-підсумки проекту

== Хід роботи творчих груп.==

- визначення завдання групи,

- робота з літературою, НПА щодо проблеми групи,

- опитування, анкетування, збір інформації щодо проблеми групи,

- опрацювання аналітичного звіту та висновку роботи творчої групи,

- захист проекту, презентація матеріалів

==Пошукова група №1.==
в рамках проекту-дослідження «Захищаємо свої права і свободи» наша пошукова група працювала над проблемою:
Порушення прав неповнолітнього в навчальному закладі
Порушеннями в учбових закладах(школи, ПТУ, інтернати) можуть бути такі: побиття старшокурсниками молодших учнів, побиття вихователями учнів (вчителі, майстри, вихователі дають під затильники, тягнуть за вуха, б’ють по голові та пальцях лінійками, указками, книжками тощо), приниження (перекручування прізвища, розголошують особисту інформацію про учнів), крик на учнів, неприємні прізвиська, образи (вживання нецензурної лексики, називають дітей, придурками, , негідниками, недоумками, ідіотами, тощо), зневажання фізіологічних потреб учня (вчителі не випускають учнів в туалет під час уроків, ігнорують погане самопочуття учнів), затримання на перервах; залякування і шантаж.

Як запобігти порушення прав у навчальному закладі (рекомендації учнів своїм одноліткам):
• звертайся до працівників учбового закладу (адміністрація школи, класний керівник, психолог, соціальний педагог, інші вчителі, охоронець тощо),
• старшокласники, що вивчають правознавство, можуть надати тобі корисні поради і допомогу, можуть проводити для учнів молодших учнів бесіди з роз’яснення прав та обов’язків,
• активно використовуй і захищай свої права, приймаючи участь в шкільних правових гуртках, молодіжних та дитячих громадських організаціях, спеціальних акціях («Захист прав дитини», «Дитина – надія майбутнього суспільства» та інші),
• не соромся звертатися за допомогою до кваліфікованих спеціалістів, правоохоронців, до соціальних служб (33 5040),
• намагайся регулярно спілкуватися із батьками про своє шкільне життя, - вони твої офіційні представники й надійні захисники,
• якщо ти став свідком порушень прав інших учнів, не будь байдужим, використай свої знання, та надай їм допомогу, адже в такій ситуації можеш опинитися й ти.

==Пошукова група №2.==
Проблема,над якою працювала пошукова група №2 - порушення прав підлітка, дитини у медичному закладі
В рамках проекту-дослідження «Захищаємо свої права і свободи» пошукова група досліджувала можливі порушення прав дитини в медичних закладах
Порушення прав неповнолітнього в медичних є:

• Грубі розмови; Погрози; Крик на дітей; Приниження; Примусове приймання ліків; Фізичне насилля (побої); Обмеження свободи пересування (заборона виходити з палати, заборона вставати з ліжка, заборона грати з сусідами по палаті …); Психологічне насилля (розголошення конфіденційності інформації про стан здоров’я, спекуляції на хворобах); Обмеження щодо побачень з батьками; Вимагання грошової «винагороди» (хабара) за надання законних медичних послуг.

Як запобігти порушення прав (рекомендації учнів своїм одноліткам):

• Якщо твої права порушують, звертайся до керівництва лікарні (головний лікар, завідуючий відділенням);
• Намагайся бути поінформованим (шукай інформацію) щодо своїх прав під час перебування в лікарняних закладах (права пацієнта);
• Вимагай від медичного персоналу інформацію щодо прав неповнолітнього пацієнта;
• Не соромся звертатися за допомогою до кваліфікованих спеціалістів, правоохоронців, до соціальних служб (050, 79-41-43),
• Намагайся регулярно спілкуватися із батьками щодо режиму лікарні, взаємовідносини з медичним персоналом, курсу лікування (ліки, процедури) - вони твої офіційні представники,
• Ти маєш знати, що твої права захищає Закон України «Основи законодавства про охорону здоров’я» й можеш використовувати його для того щоб захищати свої права та допомагати іншим.

==Пошукова група №3.==
Проект «Захищаємо свої права і свободи»
Проблеми пошукової групи № 3:
Порушення прав неповнолітнього представниками органів державної влади та місцевого самоврядування щодо неповнолітніх є:
• Примус до участі у масових заходах (в урочний час учнів примушували брати участь в походах, демонстраціях, покладаннях квітів, та інших офіційних заходах);
• Зобов’язання купувати квитки на різні заходи (театр, кіно, лялькові спектаклі, музеї тощо);
• Ігнорування та приховування органами державної влади і місцевого самоврядування соціальних проблем, пов’язаних з насиллям, що веде до їх поширення та збільшення кількості:
• Комп’ютерні клуби (відкритий доступ, близьке розташування біля шкіл, а то й безпосередньо в приміщеннях шкіл, їхній цілодобовий режим роботи, - призводять до того, що учні урочний час проводять в цих клубах, витрачаючи батьківські кошти (які мають інше призначення) та завдаючи шкоду своєму здоров’ю), Ігнорування та приховування правоохоронними органами порушень прав неповнолітніх; Формалізм у підході до проблем прав і інтересів неповнолітніх.
Закриття підліткових клубів та безкоштовних секцій позаурочної зайнятості.

Як запобігти порушення прав (рекомендації учнів своїм одноліткам):
• Ти маєш знати, що, відповідно до Закону України «Про освіту», відволікання учнів на рахунок навчального часу на роботу і здійснення заходів, не пов’язаних процесом навчання, забороняється . Це можна здійснювати лише за рішенням Кабінету Міністрів України,
• Як громадяни України ти маєш право відвідувати збори, брати участь у діяльності дитячих та юнацьких громадських організацій, органах учнівського самоврядування, суспільних акціях, висловлювати свої думки щодо різних питань,
• Ти маєш право звертатись із пропозиціями до органів влади, посадових осіб, депутатів. Представники органів влади повинні реагувати на звернення громадян, відповідати на їх заяви та скарги, враховувати пропозиції, вирішувати існуючі проблеми, і, у разі потреби, приймати рішення чи пропонувати зміни до законів нашої держави.
• Вимагай від органів державної влади та місцевого самоврядування дотримання й забезпечення чинного законодавства та сумлінного виконання покладених на них обов’язків:
• організація дозвілля дітей шкільного віку, контроль за ігровим та розважальним бізнесом, фінансування навчальних закладів у повному обсязі відповідно до їхніх потреб, зацікавлення молоді масовими заходами, планування реального здійснення програм для молоді, - опублікування фактичних результатів цих програм.

==Пошукова група №4.==
Проблеми пошукової групи № 4:
ПОРУШЕННЯ В ПРАВОХОРОННИХ ОРГАНАХ
Наша група визначила основні види порушень щодо підлітків у правоохоронних органах
 Порушеннями прав підлітка з боку працівників правоохоронних органів найчастіше бувають:
 Безпідставний обшук,
 Загроза фізичної розправи,
 Дезінформація,
 Тиск при допиті,
 Незаконне затримання, залякування (моральний тиск), вилучення особистих речей,
 Не роз’яснення прав,
 Невиправдане застосування сили.
У випадках контактів із працівниками правоохоронних органів, за яких твої права порушено чи може бути порушено, ти маєш знати:

• Твої права захищає, а діяльність правоохоронців регламентують Закони України «Про органи і служби у справах неповнолітніх та спеціальні установи для неповнолітніх», «Про міліцію», «Про Службу безпеки України» та Конституція України.
• Для затримання учня у правоохоронців повинні бути законні підстави:
• підозріла поведінка при появі наряду міліції (намагання втекти чи сховатися);
• підозра у скоєні злочину чи проступку;
• факт скоєного правопорушення (наприклад, нецензурна лайка в громадських місцях, образливе чіпляння до перехожих, порушення громадського спокою після 22.00 тощо);
• перебування підлітка в громадських місцях у стані сп’яніння, якщо його зовнішній вигляд ображає людську гідність, або він не може самостійно пересуватися, або його дії можуть завдати шкоди оточуючим або йому особисто.
• Якщо тебе зупинили чи затримали міліціонери, не варто грубити, вириватися, говорити, що вони неправі, подавати неправдиві відомості. Слід бути ввічливим, відповідати чітко і ясно на запитання правоохоронців, надавати про себе лише правдиву інформацію. Намагання щось приховати чи сказати неправду (не зовсім правду) одразу ж тебе видасть і у подальшому може негативно вплинути на твою долю;
• Якщо тебе затримали, то:
• Зберігай спокій,
• Одразу ж з’ясуй за що тебе затримано, та вимагай роз’яснення твоїх прав,
• Попроси міліціонерів поінформувати про твоє затримання батьків,
• Не слід робити ніяких заяв, що можуть бути використані проти тебе,
• При складанні протоколу слід бути ввічливим і чемним, правильно називати своє ім’я, прізвище, вік, домашню адресу,
• Допит повинен відбуватися обов’язково у присутності когось із твоїх дорослих представників (батьки, вчителі, лікарі, адвокат),
• Ти маєш право не свідчити проти себе.
• У випадку порушення міліціонерами твоїх прав, звертайся до керівництва відділу міліції, в прокуратуру у відділ з питань захисту прав і свобод неповнолітніх, до адвоката, батьків та інших твоїх дорослих представників (родичів, вчителів тощо).

==Пошукова група №5.==
Проблеми пошукової групи № 5:
порушення прав на вулиці щодо підлітків і дітей.
Пошукова група визначила порушення , які відбуваються найчастіше на вулиці:
1. Фізичне насилля: Грабіж, Розбій, Побиття, Примусова праця (збирання і здача металобрухту, макулатури, порожні пляшки, миття машин, праця вантажниками).
2. Моральне насилля: образи, приниження честі та гідності.
3. Злочини проти власності: грабіж.
Шляхи подолання (Як себе поводити):
•Не ходити самому по вулицях в вечірній та нічний час,
•Не спілкуватися із незнайомими особами,
•Не виставляти на показ коштовні речі (прикраси, мобільні телефони, гроші),
•Не вживати алкогольні, наркотичні засоби (це призводить до втрати самоконтролю),
•Не провокувати своєю поведінкою інших (включаючи строкатий відвертий одяг та поведінку, що занадто привертає увагу),
•У випадку працевлаштування, вимагай від працедавців дотримання норм трудового законодавства щодо неповнолітніх (укладення трудового договору у письмовій формі із зазначенням умов праці),
•Якщо на твоїх очах відбувається правопорушення, дуже важливо не бути втягнутим у нього щоб не стати жертвою або співучасником,
•Якщо ти став свідком правопорушення, варто обов’язково звернутись до правоохоронних органів і надати їм інформацію про це. Таким чином ти убережеш себе й інших людей від того, щоб не стати жертвою.

==Пошукова група №6.==
Проблема,над якою працювала пошукова група №6 - порушення прав підлітка, дитини у СІМ’Ї
Проект «Захищаємо свої права і свободи»
Наша творча група була здивована кількістю скарг і прикладів у анонімному опитуванні щодо порушень прав підлітків, дітей у родинах, місці, де повинно бути зручно і затишно.
Найчастіше серед порушень прав дитини ми з’ясували такі:
Знущання над дитиною;
Нанесення побоїв;
Завдання шкоди здоров’ю;
Залякування;
Навіювання страху;
Перебивання дитини під час розмови;
Ізоляція дитини;
Контроль (обмеження) доступу до спілкування з ровесниками;
Ігнорування дитини;
Незадоволення основних потреб;
Використання дитини як засіб економічного торгу під час розлучення батьків;
Погроза залишити дитину;
Погроза фізичною розправою;
Поводження з дитиною як з прислугою;
Відмови в поінформуванні про важливі рішення сім’ї.

Як запобігти порушення прав (рекомендації учнів своїм одноліткам):

• Твої права в сім’ї в нашій державі захищають Сімейний кодекс України та Цивільний кодекс України;
• Будь поінформованим та нагадуй батькам про існування твоїх прав (права дитини є такими ж як і права дорослих, які є закріпленими в ІІ розділі Конституції України);
• Намагайся завжди шукати порозуміння з батьками;
• Не соромся звертатися за допомогою до кваліфікованих спеціалістів, вчителів, психологів, працівників прокуратури, кримінальної міліції у справах неповнолітніх;
• З 14 років ти маєш право особисто звернутися в суд щодо порушень твоїх прав батьками
… коли сам станеш дорослими, не порушуй права власних дітей

Рекомендації для батьків:
• Забезпечити фізичну безпеку – не залишати дитину без нагляду.
• Підтримуйте сімейний розклад дитини.
• Слідкуйте за тининою:
• Будьте послідовним,
• Усно визначайте свої опікування та межі дозволеного,
• Давайте настанови, а не покарання,
• Приділяйте дитині свій час і увагу,
• Беріть участь вжитті дитини: ігри, шкільні заходи,
• Залучайте дітей до своїх заходів.
• Заохочення і підтримка:
• Заохочуйте дітей займатися тим, чим їм цікаво,
• Будьте позитивними,
• Навчайте їх необхідних навичок,
• Якщо дитини вас дратує, скажіть їй свої відчуття від першої особи» Мені важко коли хтось заважає».
• Довіряйте дітям.
• Взнавайте право її на особисте життя.
• Поважайте почуття інших батьків.
• Говоріть та дійте так, щоб діти відчували себе у безпеці.

==Висновки.==
На жаль, ще багато дітей в світі потребують захисту: підлітки, як і раніше, стають жертвами насильства, експлуатації, бездоглядності, соціального виключення та дискримінації. Інтегровані місцеві, регіональні та державні стратегії є ключовими для посилення можливостей місцевих, регіональних та національних органів влади. Але для захисту прав підлітків система освіти повинна приділити увагу і навчити власне підлітків знати і захищати свої права. Влада і система освіти для покращення захисту прав дітей має популяризувати освіченість з питань громадянства та прав людини, популяризувати етичні основи та людську гідність, впровадити прийняття інтегрованих національних стратегій захисту дітей від насильства. Країни мають розширювати права та можливості дітей на реалізацію права на участь у медійному середовищі, мають створюватися умови для забезпечення дотримання прав та законних інтересів дитини в сім'ї, мають створюватися умови для формування гідної життєвої перспективи для кожної дитини, її освіти, виховання та соціалізації, і все це має привести до максимально можливої самореалізації в соціально позитивних видах діяльності дітей і підлітків усього світу.
==Використані джерела.==
Список використаної літератури
Антокольска М.В. Сімейне право. - Москва: Юрист, 1997. - 366 с.
Белламі К. Положення дітей у світі. - Нью-Йорк: ЮНІСЕФ, 2008. - 143 с.
Бессонова Т.І. Психологічний феномен соціальної занедбаності дитинства / Т.І. Бессонова // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. - 2003. - Вип. 3-4. - C. - 221-227.
Гуріч В.О. Правове виховання дитини як основа її моральності і духовності. - Київ: Пед. думка, 2010. - 362 с.
Запесоцкий А.С. Эта непонятная молодежь: Проблемы неформальных молодежных объединений. - Москва: Профиздательство, 1990. - 224 с.
Кайлова О. Опыт семейной политики в странах Европейского Союза: система родительских отпусков. - Москва: МАКС Пресс, 2009. - 131 с.
Коваль Л.Г. Соціальна робота: навчальний посібник / Л.Г. Коваль, І.Д. Зверєва,С.Р. Хлебік; під ред. проф. Л.Г. Коваля. - Київ: ЗМН, 1997. - 390 с.
Логвінова М.В. Цивільна та сімейно-правова відповідальність батьків за правопорушення, вчинювані неповнолітніми. - Київ: Інститут держави і права ім. В.М. Корецького, 2006. - 20 с.
Москалюк В.Є. Щодо поняття «відмова від дитини» та суміжних понять у Сімейному Кодексі України. - Київ: Ксилон, 2008. - 81 с.
Москалюк В.Ю. Наукові засади та практика застосування нового Сімейного кодексу України. - Київ: Ксилон, 2010. - 212 с.
Опольська Н.М. Механізм забезпечення прав та свобод дитини. - Київ: Ін-т держави і права ім. В.М. Корецького НАН України, 2007. - 178 с .
Петрухин Л.И. Личные тайны (человек и власть). - Москва: Издательство института государства и права Российской Академии наук, 2008. - 232с.
Радышевский Д.А. От унисекса к унивозрасту. - Москва: Профиздательство, 1998. - 66 с.
Ромовська З.В. Сімейний кодекс України: Науково-практичний коментар. - Київ: Видавничий Дім "Ін Юре", 2009. - 528 с.
Скакун О.Ф. Теорія держави і права. - Харків: Консум, 2001. - 656 с.
Тарасенко В.С. Соціальний захист дитини у міжнародно-правових актах. -Одеса: Альтернатива, 2001. - 201 с.
Фурса С.Я. Сімейний кодекс України: Науково-практичний коментар. - Київ: КНТ, 2008. - 1248 с.
Халфина Р.О. Значение и сущность договора в советском гражданском праве. - Москва: АН СССР, 1954. - 239 с.
Червоний Ю.С. Сімейне право України: Підручник. - Київ: Європ. ун-т, 2004. - 288 с.
Чорна Ж.Л. Цивільно-правовий захист майнових прав та інтересів малолітніх і неповнолітніх. - Львів: Юридичний факультет Львівського національного університету імені Івана Франка, 2010. - 22 с.
Шевченко Н.Ю. Реалізація прав дитини в сімї. - Київ: Ксилон, 2004.- 68 с.
Шишка Р.Б. Цивільне право в Україні: Курс лекцій / Р.Б. Шишка, О.Л. Зайцев, Є.О. Мічурін та ін.; під ред. проф. Р.Б. Шишки та В.А. Кройтора. - Харків: Національний університет внутрішніх справ, 2004. - 417 с.

[[Користувач:Корнелюк Наталія|Корнелюк Наталія Миколаївна]]

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:42:43Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна:

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:40:21Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Пошукова група №1. */

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:40:05Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Пошукова група №3. */

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:38:05Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Пошукова група №2. */

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:37:24Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Пошукова група №1. */

Користувач:Корнелюк Наталія

2015-05-14T11:36:12Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Випускний проект */

[[Файл:Рисунок1.png]]
==Прізвище, ім'я, по-батькові==
'''''Корнелюк Наталія Миколаївна'''''

==Регіон==
'''''м.Суми'''''

==Місце роботи==

'''''ДНЗ Сумський хіміко-технологічний центр ПТО'''''

==Посада==

'''''викладач суспільних дисциплін'''''

==Категорія==
'''''Вища'''''

==Випускний проект==

[[Захищаємо свої права]]

==Контакти==
'''''0663588445'''''
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Користувач:Корнелюк Наталія

2015-05-14T11:35:26Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Випускний проект */

[[Файл:Рисунок1.png]]
==Прізвище, ім'я, по-батькові==
'''''Корнелюк Наталія Миколаївна'''''

==Регіон==
'''''м.Суми'''''

==Місце роботи==

'''''ДНЗ Сумський хіміко-технологічний центр ПТО'''''

==Посада==

'''''викладач суспільних дисциплін'''''

==Категорія==
'''''Вища'''''

==Випускний проект==

Захищаємо свої права

==Контакти==
'''''0663588445'''''
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:34:41Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна:

Користувач:Корнелюк Наталія

2015-05-14T11:34:25Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна:

[[Файл:Рисунок1.png]]
==Прізвище, ім'я, по-батькові==
'''''Корнелюк Наталія Миколаївна'''''

==Регіон==
'''''м.Суми'''''

==Місце роботи==

'''''ДНЗ Сумський хіміко-технологічний центр ПТО'''''

==Посада==

'''''викладач суспільних дисциплін'''''

==Категорія==
'''''Вища'''''

==Випускний проект==

'''''Захищаємо свої права'''''

==Контакти==
'''''0663588445'''''
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:30:42Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна:

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:29:53Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* 2. Хід роботи творчих груп. */

==1. Мета проекту.==

Мета проекту : формувати в учнів громадянську позицію щодо необхідності захищати права і свободи людини, розвивати навички захисту прав у демократичному суспільстві ,запобігти порушенням прав підлітків.
Завдання проекту : залучити учнів до реального дослідження сфер порушення прав підлітків, винайти способи індивідуального і колективного захисту прав людини.

Етапи проекту :

-створення творчої групи,

-визначення проблеми проекту,

-мотивація пошукової діяльності,

-розробка плану пошукової діяльності,

-об’єднання учнів у груп ,

-діяльність пошукових груп,

-аналіз творчої роботи ,

-захист проекту ,

-підсумки проекту

==2. Хід роботи творчих груп.==

- визначення завдання групи,

- робота з літературою, НПА щодо проблеми групи,

- опитування, анкетування, збір інформації щодо проблеми групи,

- опрацювання аналітичного звіту та висновку роботи творчої групи,

- захист проекту, презентація матеріалів

==3.Пошукова група №1.==

==4.Пошукова група №2.==

==5.Пошукова група №3.==

==6.Пошукова група №1.==

==7.Пошукова група №1.==

==8.Пошукова група №1.==

==9. Висновки.==

==10. Використані джерела.==

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:28:36Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* 1. Мета проекту. */

==1. Мета проекту.==

Мета проекту : формувати в учнів громадянську позицію щодо необхідності захищати права і свободи людини, розвивати навички захисту прав у демократичному суспільстві ,запобігти порушенням прав підлітків.
Завдання проекту : залучити учнів до реального дослідження сфер порушення прав підлітків, винайти способи індивідуального і колективного захисту прав людини.

Етапи проекту :

-створення творчої групи,

-визначення проблеми проекту,

-мотивація пошукової діяльності,

-розробка плану пошукової діяльності,

-об’єднання учнів у груп ,

-діяльність пошукових груп,

-аналіз творчої роботи ,

-захист проекту ,

-підсумки проекту

==2. Хід роботи творчих груп.==

==3.Пошукова група №1.==

==4.Пошукова група №2.==

==5.Пошукова група №3.==

==6.Пошукова група №1.==

==7.Пошукова група №1.==

==8.Пошукова група №1.==

==9. Висновки.==

==10. Використані джерела.==

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:28:21Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* 1. Мета проекту. */

==1. Мета проекту.==

Мета проекту : формувати в учнів громадянську позицію щодо необхідності захищати права і свободи людини, розвивати навички захисту прав у демократичному суспільстві ,запобігти порушенням прав підлітків.
Завдання проекту : залучити учнів до реального дослідження сфер порушення прав підлітків, винайти способи індивідуального і колективного захисту прав людини.

Етапи проекту :

-створення творчої групи,
-
-визначення проблеми проекту,

-мотивація пошукової діяльності,

-розробка плану пошукової діяльності,

-об’єднання учнів у груп ,

-діяльність пошукових груп,

-аналіз творчої роботи ,

-захист проекту ,

-підсумки проекту

==2. Хід роботи творчих груп.==

==3.Пошукова група №1.==

==4.Пошукова група №2.==

==5.Пошукова група №3.==

==6.Пошукова група №1.==

==7.Пошукова група №1.==

==8.Пошукова група №1.==

==9. Висновки.==

==10. Використані джерела.==

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:27:02Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна:

==1. Мета проекту.==

Мета проекту : формувати в учнів громадянську позицію щодо необхідності захищати права і свободи людини, розвивати навички захисту прав у демократичному суспільстві ,запобігти порушенням прав підлітків.
Завдання проекту : залучити учнів до реального дослідження сфер порушення прав підлітків, винайти способи індивідуального і колективного захисту прав людини.
Етапи проекту :
-створення творчої групи,
визначення проблеми проекту,
мотивація пошукової діяльності,
розробка плану пошукової діяльності,
об’єднання учнів у груп ,
діяльність пошукових груп,
аналіз творчої роботи ,
захист проекту ,
підсумки проекту

==2. Хід роботи творчих груп.==

==3.Пошукова група №1.==

==4.Пошукова група №2.==

==5.Пошукова група №3.==

==6.Пошукова група №1.==

==7.Пошукова група №1.==

==8.Пошукова група №1.==

==9. Висновки.==

==10. Використані джерела.==

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:25:59Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна:

==1. Мета проекту.==

==2. Хід роботи творчих груп.==

==3.Пошукова група №1.==

==4.Пошукова група №2.==

==5.Пошукова група №3.==

==6.Пошукова група №1.==

==7.Пошукова група №1.==

==8.Пошукова група №1.==

==9. Висновки.==

==10. Використані джерела.==

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:23:07Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна:

ПРОЕКТ «Захищаємо свої права»

1. Мета проекту

2. Хід роботи творчих груп

3.Пошукова група №1.

4.Пошукова група №2.

5.Пошукова група №3.

6.Пошукова група №1.

7.Пошукова група №1.

8.Пошукова група №1.

9. Висновки

10. Використані джерела

Захищаємо свої права

2015-05-14T11:17:56Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: Створена сторінка: ПРОЕКТ «Захищаємо свої права» Мета проекту

ПРОЕКТ
«Захищаємо свої права»
Мета проекту

Категорія:Творчі проекти

2015-05-14T11:16:29Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна:

{|{{Шаблон:Фон}}

[[Категорія:Творчі проекти]]
[[ВІКІПІДРУЧНИК З МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ ІСТОРІЇ]]
----
[[Обласний конкурс "ВЕЛИКА ІСТОРІЯ МАЛОЇ БАТЬКІВЩИНИ"]]
----
[[Волонтерський загін "Пошук"]]
----
[[Творча робота-дослідження до річниці Великої Перемоги "Спасибі за життя!"]]
----
[[Організаційно-педагогічні умови вдосконалення управлінської діяльності у вищому професійному училищі]]
----
[["Історичні герби міст Сумщини: минуле і сьогодення"]]
----
[[Партизанський рух на Великописарівщині]]
----
[[Партизанський рух с.Пожня Великописарівського району]]
----
[[Ремесла містечка Смілого другої половини ХІХ століття]]
----
[[Альманах пам’яті "Сумщина в роки Великої Вітчизняної війни"]]
----
[[Розвиток колективної господарської праці с. Новосуханівка]]
----
[[Народне жіноче тріо "Срібні джерела "]]
----
[[Педагогічна рада (ділова гра)]]
----
[[Слідами розвідгрупи "Сокіл"]]
----
[[Партизанський рух на Сумщині (Шосткинський, Глухівський, Кролевецький райони)]]
----
[[Окрилені театром.Роменщини]]
----
[[Історія родини в історії країни]]
----
[[Доля ромів у період окупації Сумщини в 1941-1943 рр.]]
----
[[Сумський гусарський полк]]
----
[[Історія обласного академічного театру драми та музичної комедії ім.М.С.Щепкіна]]
----
[[Художники рідного краю]]
----
[[Вільшанські Линтварьови - представники відомого дворянського роду на Слобожанщині]]
----
[[Діяльність груп ОУН-УПА в період Великої Вітчизняної війни на Сумщині]]
----
[[Сім чудес Ямпільщини]]
----
[[Православні храми Липоводолинщини в д.п.ХVІІ - першій третині ХХ ст.]]
----
[[Назви, просіяні ситом століть]]
----
[[Організація науково-методичної роботи в навчальному закладі]]
----
[[Жінки Роменщини у Великій вітчизняній війні]]
----
[[Втрачене ремесло глинчан]]
----
[[Пам'ять не зітреться, не зів’яне через покоління і віки (трагедія с. Чернеччина)]]
----
[[Голодомор 1932-1933 рр. на Сумщині]]
----
[[Історія одного француза....]]
----
[[Перлини козацького краю]]
----

[[Історія розвитку художньої самодіяльності у с. Миколаївка]]
----

[[Історія Глухівського кірасирського полку]]
----

[[Герої не помирають, вони лише відходять у вічність]]

----
[[Вишивка Роменщини]]

----
[[Гребениківка-батьківщина чотирьох Героїв Радянського Союзу]]

----
[[Використання електронних таблиць в управлінні школою]]

----
[[Аналіз проявів поведінки старших підлітків з різними типами темпераменту в стресових ситуаціях]]

----
[[Сільськогосподарські підприємства на території с. Сергіївка Білопільського району в 1960-1990-х роках]]

----
[[Формування професійної компетенції педагогічних кадрів у контексті сучасного освітнього процесу]]

----
[[Нескорені (підпільна група Бойка-Мостіпана м. Глухова)]]

----
[[Модернізація методичної роботи на діагностичній основі як умова розвитку професійної компетентності педагогів]]

----
[[Втрачені храми міста Суми]]

[[Категорія:Root]]
----
[[Захищаємо свої права]]

----

Користувач:Корнелюк Наталія

2015-05-14T11:14:35Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Випускний проект */

[[Файл:Рисунок1.png]]
==Прізвище, ім'я, по-батькові==
'''''Корнелюк Наталія'''''

==Регіон==
'''''м.Суми'''''

==Місце роботи==

'''''ДНЗ Сумський хіміко-технологічний центр ПТО'''''

==Посада==

'''''викладач суспільних дисциплін'''''

==Категорія==
'''''Вища'''''

==Випускний проект==

'''''Захищаємо свої права'''''

==Контакти==
'''''0663588445'''''
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T09:45:28Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Заходи музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
#уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
#Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=4176#more-4176 проводяться засідання ради музею ;]
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=1549#more-1549 тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1870#more-1870 проводяться екскурсії до музею]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1288#more-1288 проводяться тематичні-виховні години ]

# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1322#more-1322 зустрічі з воїнами афганцями]

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T09:43:00Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Заходи музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
#уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
#Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=339#more-339 проводяться засідання ради музею ;]
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=1549#more-1549 тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1870#more-1870 проводяться екскурсії до музею]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1288#more-1288 проводяться тематичні-виховні години ]

# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1322#more-1322 зустрічі з воїнами афганцями]
https://autovpu.sumy.ua/?p=4176#more-4176

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T09:41:24Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Заходи музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
#уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
#Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=339#more-339 проводяться засідання ради музею ;]
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=4176#more-4176 тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1870#more-1870 проводяться екскурсії до музею]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1288#more-1288 проводяться тематичні-виховні години ]

# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1322#more-1322 зустрічі з воїнами афганцями]

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T09:38:57Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Заходи музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
#уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
#Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=339#more-339 проводяться засідання ради музею ;]
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=4176#more-4176 тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1870#more-1870 проводяться екскурсії до музею]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1288#more-1288 проводяться тематичні-виховні години ]
#[ https://autovpu.sumy.ua/?p=1549#more-1549 зустрічі з воїнами афганцями]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1322#more-1322 зустрічі з воїнами афганцями]

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T09:37:29Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Заходи музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
#уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
#Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=339#more-339 проводяться засідання ради музею ;]
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=4176#more-4176 тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1870#more-1870 проводяться екскурсії до музею]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1288#more-1288 проводяться тематичні-виховні години ]
#[ https://autovpu.sumy.ua/?p=1549#more-1549 зустрічі з воїнами афганцями]
# зустрічі з воїнами афганцями

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T09:27:48Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Заходи музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
#уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
#Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=339#more-339 проводяться засідання ради музею та зустрічі з воїнами афганцями;]
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=4176#more-4176 тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1870#more-1870 проводяться екскурсії до музею]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1288#more-1288 проводяться тематичні-виховні години ]

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T09:24:58Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Заходи музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
#уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
#Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
#проводяться засідання ради музею та зустрічі з воїнами афганцями;
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=4176#more-4176 тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1870#more-1870 проводяться екскурсії до музею]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1288#more-1288 проводяться тематичні-виховні години ]

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T09:23:42Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Заходи музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
#уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
#Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
#проводяться засідання ради музею та зустрічі з воїнами афганцями;
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=4176#more-4176 тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.]
# [https://autovpu.sumy.ua/?p=1870#more-1870 проводяться екскурсії до музею]
# проводяться тематичні-виховні години

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T08:58:17Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Заходи музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
#уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
#Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
#проводяться засідання ради музею та зустрічі з воїнами афганцями;
#[https://autovpu.sumy.ua/?p=4176#more-4176 тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.]

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T08:57:22Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Заходи музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
#уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
#Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
#проводяться засідання ради музею та зустрічі з воїнами афганцями;
#тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T08:22:30Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Контактна інформація */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
1)уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
2)Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
3)проводяться засідання ради музею та зустрічі з воїнами афганцями;
4)тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==
0990452003

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T08:22:04Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Заходи музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
1)уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів Сумщини;
2)Продовжується робота по збору спогадів ветеранів ВВВ і учасників бойових дій;
3)проводяться засідання ради музею та зустрічі з воїнами афганцями;
4)тематичні вечори присвячені річницям виведення військ СРСР з РА.

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T08:15:18Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Заходи музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==
1)уточнюються постійно списку воїнів-афганців жителів сумщини;
2)

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T08:10:36Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Характеристика музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
Історичний

==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==
Музей є джерелом інформації для учнів,але ще більш вагомим є його психологічний вплив на становлення особистості.
Музей є куточком історичної пам'яті про героїчний подвиг старших поколінь,де зібрані матеріали про наших земляків учасників Афганської війни 1978-1989 років.
В контексті національного і культурного відродження України особливої актуальності набуває завдання вивчення історії рідного краю,залучення широких верств населення до пізнання великої спадщини. Любов до Батьківщини завжди конкретна. Застосовуючи матеріал музею розкривається зав'язок поколінь, зав'язок Сумщини з історією України. Показана єдність історії кожного села, міста, з історією і життям нашої країни, причетність до неї кожної сім'ї.
Однією з важливих ланок процесу виховання учнів є наш музей,який сприяє формуванню у молодого покоління національної свідомості, громадської активності,удосконаленню навчально-виховного процесу,розвитку творчих інтересів учнів до пошукової роботи. Ці напрямки утворюють цілісну систему/яка забезпечує виховання всебічно розвиненої особистості вільної гуманної,духовно і творчо зрілої,мужньої,ініціативної,активної,здатної до вирішення складних,готової до самооцінки і самовиховання.
Музей дає інформацію про Афганістан і містить велику кількість різноманітних відомостей соціального,політичного і економічного характеру.Комплексне використання матеріалу музею не тільки доповнює курс загальної історії своїм змістом ,фактами,а сприяє патріотичному вихованню,критичному оцінюванню історичних процесів.
Матеріали музею при використанні проходять дві стадії. На першій стадії він виступає в якості моменту вивчення, засобу пізнання та формування системи знань про події ВВВ та Афганської війни. Яка включає в себе проведення екскурсій в самому музеї,зустрічі з учасниками подій, проведення тематичних вечорів,виховних годин.
На другій стадії матеріал музею виступає в якості об'єктну активної продуктивної творчої діяльності учнів.
Діяльність учнів в процесі самостійної роботи полягає в ознайомленні зі змістом історичних процесів,фіксуванні основних фактів з місцевої історії,та встановлення зв'язку набутого матеріалу з загальноісторичними

==Історія створення музею==
дата заснування 2 вересня 1988

==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T07:54:23Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Характеристика музею */

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T07:28:17Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Характеристика музею */

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T06:58:31Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Історія створення музею */

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T06:57:42Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Характеристика музею */

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T06:56:31Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Профіль музею */

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T06:55:34Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Керівник музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
Нижегородцева Тетяна Анатоліївна

==Профіль музею==
==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==

==Історія створення музею==
==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T06:55:03Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Адреса музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
40013 Сумська область, м.Суми, пров.Баумана,12

==Керівник музею==
==Профіль музею==
==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==

==Історія створення музею==
==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Музей воїнів-афганців ДНЗ "Сумське вище училище будівництва та автотранспорту"

2015-05-13T06:51:26Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна: /* Назва музею */

==Назва музею==
Обласний музей воїнів-інтернаціоналістів

==Адреса музею==
==Керівник музею==
==Профіль музею==
==Напрямки роботи музею==
==Характеристика музею==

==Історія створення музею==
==Експозиції музею==
==Унікальні експонати музею==
==Заходи музею==

==Фотоекскурсії експозиціями музею==
==Контактна інформація==

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==
[[Користувач:Нижегородцева Тетяна Анатоліївна|Нижегородцева Тетяна Анатоліївна]]

[[Категорія:Музеї області - Міста]]

[[Категорія:Музеї області - Села]]

Соціально-гуманітарний кредитний модуль Нижегородцева Т.А.

2015-05-11T20:08:43Z

Нижегородцева Тетяна Анатоліївна:

==== Інтерактивні практичні заняття ====

Доброго дня, Тетяна Анатоліївна! Прошу Вас опрацювати матеріал за посиланням [https://drive.google.com/open?id=0B7Zy9RBTRleUbEp0SFJRQWdtblE&authuser=0 інтерактивного практичного заняття №1] Філософія і соціологія освіти. Опрацювавши матеріал дайте відповіді на запитання:

1. Обґрунтуйте, чому необхідне філософське дослідження освіти?

2. Визначте основні завдання філософії та соціології освіти?

--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 13:11, 19 січня 2015 (EET)

----
Ваші відповіді:
#1) Необхідність філософського дослідження освіти викликано необхідністю:
- узагальненням всіх знань про освітній процес і зведення їх у систему;
-здатність розкрити в повноті функціональний прояв освіти;
-дійовий засіб вирішити проблеми сучасності;
-здатність надати загальну методологічну основу;
-зясування суті і змісту самого поняття "філософія освіти"
#2) Функції філософії освіти:
- осмислення сучасного стану систем освіти та дослідження спрямованості стратегічних змін у системі освіти;
-вивчення способів систематизації й структурізації педагогічних знань та виявлення найбільш оптимальних критеріїв і способів структуризації педагогічних знань.
Завдання соціології освіти:
-вивчення потреб в освіті, розуміння і оцінка її ролі в житті суспільства та особистому житті людини;
-оцінка рівня і якості у контексті їх соціальної значущості;
-аналіз ставлення суспільства до освіти;
-виявлення ролі освіти як чинника соціального статусу;
-визначення міри впливу освіти на динамику моральних потреб і інтересів

----
----
Доброго дня, Тетяна Анатоліївна! За розкладом ми працюємо на інтерактивному практичному занятті. Прошу Вас опрацювати матеріал за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B7Zy9RBTRleUMUhDd1A0UTBpdzQ/view?usp=sharing інтерактивного практичного заняття №2] Освіта в Україні та країнах світу. Опрацювавши матеріал дайте відповіді на запитання:

# Визначте зміст стратегії освіти і місце в ній освітньої парадигми?
# Назвіть сучасні зарубіжні підходи до освіти?

З повагою Людмила Олександрівна Рідченко.
--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 10:30, 26 січня 2015 (EET)
----
Ваші відповіді:
# 1)Зміст стратегії освіти має складати її мета, означення сил для реалізації відповідних освітніх програм і завдань, соціально-політичне, матеріально-фінансове та наукове забезпечення всіх її потреб, а також бажані результати реалізації стратегічних завдань. Стратегія освіти повинна передбачати вплив розвитку освіти на всі клітини суспільства, на всі галузі господарства, суспільний стан, рівні духовного життя тощо.Нова освітня парадигма має стати осередком стратегії освіти.
Тут зауважимо, що поняття «парадигма освіти» вужче ніж «стратегія освіти». Річ у тім, що парадигма освіти стосується лише освітнього процесу, о стратегія – всього суспільного життя. Стратегія є глибоким аналізом з доцільними висновками впливу певної галузі життєдіяльності суспільства (для нас – освіти) на його нинішній стан і перспективу розвитку.
За своєю суттю стратегія освіти являє собою наукове передбачення розвитку країни на підставі розгорнення освітнього процесу та всебічного забезпечення його практичної реалізації. В ній має бути визначений генеральний напрям прилучення всіх верств населення до новітніх наукових знань з відповідним вихованням громадянської відповідальності та патріотизму.

#2)Сучасні зарубіжні підходи до освіти:
-1. Американський підхід ;
-2. Азійський підхід;
-3. Європейський підхід ;
-

----
----
Доброго дня, Тетяна Анатоліївна! За розкладом ми працюємо на інтерактивному практичному занятті. Прошу Вас опрацювати матеріал за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B7Zy9RBTRleUd1ItZnRQa2JLaXc/view?usp=sharing інтерактивного практичного заняття №3] Освіта в інформаційному суспільстві. Опрацювавши матеріал дайте відповідь на запитання.
Які позитивні моменти можна виділити в інформатизації освіти?

З повагою Людмила Олександрівна Рідченко.

--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 14:56, 2 лютого 2015 (EET)
----
Ваша відповідь:
Для підвищення якості освітнього процесу потрібно використовувати інформаційні і комунікативні технології без яких ми вже не уявляемо своє життя,тому на часі є створення єдиного інформаційного простору,що в свою чергу сприятиме зростанню інформаційних потоків для забезпечення додаткових умов соціалізації,як вчителя так і учня,допоможе у формуванні творчих здібностей у розвитку комунікативних здібностей,допоможе у формуванні навичок колективної роботи та уміння співпрацювати.
Та і взагалі інформаційні технології навчання відкривають нові можливості для учнів і викладачів.
----
Доброго дня, Тетяна Анатоліївна! За розкладом ми працюємо на інтерактивному практичному занятті. Прошу Вас опрацювати матеріал за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B7Zy9RBTRleUR04wRTJpdVFaSEk/view?usp=sharing інтерактивного практичного заняття №4] Євроінтеграційна стратегія України: науково-освітні перспективи. Опрацювавши матеріал дайте відповіді на запитання:
#У чому полягає сутність Болонського процесу?
#Коли і ким було започатковано Болонський процес?

З повагою Людмила Олександрівна Рідченко.

--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 10:26, 4 лютого 2015 (EET)
----
Ваші відповіді:
#1) Сутність Болонського процесу : 1) Затвердження загальноприйнятної та порівнянної системи вчених ступенів, у тому числі шляхом запровадження додатка до диплома, з метою сприяння європейських громадян та міжнародній конкурентоспроможності європейської системи вищої освіти.
2) Запровадження системи на основі двох ключових навчальних циклів: додипломного та післядипломного. Доступ до другого циклу навчання потребуватиме успішного завершення першого, який має тривати щонайменше три роки. Вчений ступінь, що присвоюється по завершенні першого циклу, на європейському ринку праці сприйматиметься як відповідний рівень кваліфікації. Кінцевим результатом другого навчального циклу має бути вчений ступінь магістра та/або кандидата наук, як у багатьох європейських країнах.
3) Створення системи кредитів на зразок Європейської системи трансферу оцінок (ЕСТЄ) як відповідного засобу сприяння більшій мобільності студентів. Кредити можуть бути отримані також поза межами вищих навчальних закладів, включаючи постійне навчання, за умови їхнього визнання з боку відповідного університету-отримувача.
4) Сприяння мобільності через усунення перешкод на шляху ефективного використання права на вільне пересування з безпосередньою метою:
— забезпечення студентам доступу до навчальних можливостей, а також до відповідних послуг;
— забезпечення визнання та зарахування часу, який вчитель, дослідник чи член адміністративного персоналу провів у європейському навчальному закладі, проводячи дослідження, викладаючи та виконуючи відповідну до свого фаху роботу, зі збереженням їхніх законних прав;
— сприяння європейському співробітництву щодо забезпечення якості освіти з метою вироблення порівняльних критеріїв та методології;
— просування необхідних європейських стандартів у галузі вищої освіти, зокрема щодо розробки навчальних планів, співробітництва між освітніми закладами, схем мобільності та інтегрованих навчальних, дослідницьких і виховних програм.
#2)У середині 70-х років ХХ ст. Радою міністрів Європейського Співтовариства (з 1993 р. – Європейський союз) була прийнята резолюція про першу програму співробітництва у сфері освіти. Формально Болонський процес започаткували два документи: Сорбоннська декларація «Про гармонізацію європейської системи вищої освіти», підписана 25 травня 1998 року міністрами освіти Великої Британії, Італії, Німеччини і Франції, та Спільна декларація міністрів освіти Європи «Європейський простір у сфері вищої освіти» (Болонська декларація), прийнята 19 червня 1999 року на спеціальній конференції в м. Болонья міністрами освіти 29 європейських держав.
----
----
Доброго дня, Тетяна Анатоліївна! За розкладом ми працюємо на інтерактивному практичному занятті. Прошу Вас опрацювати матеріал за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B7Zy9RBTRleUTXRoUEdvb0ZESDg/view?usp=sharing інтерактивного практичного заняття №5] Сучасні наукові дослідження. Опрацювавши матеріал дайте відповіді на запитання.
#Як Ви розумієте термін квазінаука?
#Назвіть основні елементи дослідницької системи?

З повагою Людмила Олександрівна Рідченко.

--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 12:00, 4 лютого 2015 (EET)
----
Ваші відповіді:

#1). Квазінаука – це наукова форма діяльності, яка породжена жорстко ієрархізованим науковим співтовариством. Тоді в ньому виникають відособлені школи та наукові напрями, очолені відомими в свій час ученими, які вже вичерпали свої таланти, але цього не визнають. Дотримуючись власних застарілих ідей, вони вперто не допускають у «свою» наукову галузь свіжих думок молодих учених, ідей своїх «противників» тощо.
#2) ЕЛЕМЕНТИ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ системи : 1) Тема дослідження; 2)Мета; 3)Обєкт; 4)Предмет; 5)Завдання; 6)Гіпотеза; 7)Принципи; 8)Методи; 9)Крітерії;
10)Результати; 11)Класифікація результатів; 12)Оцінка; 13)Висновки; 14)Визначення наступних проблем; 15) Оформлення досягнутих результатів

==== Індивідуальні заняття ====
Доброго дня, шановна Тетяна Анатоліївна! Запрошую Вас до індивідуального заняття. Прошу ознайомитися з матеріалами [https://drive.google.com/file/d/0B7Zy9RBTRleUZjBDWm5HWUhneXM/view?usp=sharing Індивідуального заняття №1] Сутність і співвідношення парадигми та стратегії освіти. Після опрацювання матеріалу дайте відповідь на запитання:

Як співвідносяться поняття «парадигма освіти» та «стратегія освіти»?

--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рід ченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 12:58, 19 лютого 2015 (EET)
----
Ваша відповідь:

----Головний стратегічний напрям розвитку світової та вітчизняної системи освіти лежить в площині вирішення проблем розвитку особистості учня та вчителя, технологізації цього процесу. В умовах цієї парадигми освіти вчитель найчастіше виступає у ролі організатора всіх видів діяльності учня як компетентний консультант і помічник. Його професійні вміння повинні бути спрямовані не просто на контроль знань та умінь школярів, а на діагностику їх діяльності та розвитку. Це значно складніше, ніж традиційна освіта. Сьогодні в педагогічні науці і практиці є дві цілком різні стратегії, в рамках яких існують системи освіти: ^ Стратегія формування – педагогічне втручання ззовні у внутрішній світ дитини, нав’язування дитині вироблених суспільством способів діяльності, оцінок. ^ Стратегія розвитку – розвиток особистісного потенціалу учня, його самоактуалізація.
----
Доброго дня, шановна Тетяна Анатоліївна! Запрошую Вас до індивідуального заняття №2. Прошу ознайомитися з джерелами: 1. Василь Шинкарук Забезпечення якісної освіти впродовж життя. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ukraine2015.org.ua/tsil2 . 2. Здіорук С.І., Іщенко А.Ю., Карпенко М.М. Аналітична доповідь. Формування єдиного відкритого освітньо-наукового простору України: оптимальне використання засобів забезпечення випереджального розвитку [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.niss.gov.ua/content/articles/files/Science_educational-e2f67.pdf . 3. Карпенко М.М. Перспективи реалізації в Україні концепції освіти протягом життя: чинники і механізм [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/sp/2011_4/045-051.pdf . 4. Карпенко М. Аналітична записка. Освіта протягом життя: світовий досвід і Українська практика [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.niss.gov.ua/articles/252/ . 5. Ничкало Н. Г. Неперервна професійна освіта як філософська та педагогічна категорія / Н. Никало // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. – 2001. – Вип. 1. – С. 9–22. 6. Сігаєва Л. Е. Розвиток освіти дорослих в Україні (друга половина ХХ ст. – початок ХХІ) : монографія / за ред. С. О. Сисоєвої. – К. : ТОВ «ЕКМО», 2010. – С. 318; та дайте відповіді на запитання: 1) назвіть три основні форми освіти?; 2) як Ви розумієте термін "відкрита освіта"?.

--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 11:08, 3 квітня 2015 (EET)
----
Ваші відповіді:
#1) На сьогодні існують наступні три основні форми освіти:
формальна освіта – початкова, загальна середня освіта, середня професійна освіта, вища освіта, освіта після закінчення ВНЗ (аспірантура й докторантура), підвищення кваліфікації й перепідготовка фахівців і керівників з вищою і середньою професійною освітою в інститутах, на факультетах і курсах підвищення кваліфікації й професійної перепідготовки;
неформальна освіта – професійно спрямовані й загальнокультурні курси навчання в центрах освіти дорослих, у лекторіях товариства „Знання”, по телебаченню, на різних курсах інтенсивного навчання;
інформальна освіта є загальним терміном для освіти за межами стандартного освітнього середовища – індивідуальна пізнавальна діяльність, що супроводжує повсякденне життя, реалізується за рахунок власної активності індивідів в оточуючому культурно-освітньому середовищі; спілкування, читання, відвідування установ культури, подорожі, засоби масової інформації тощо. При цьому людина перетворює освітні потенціали суспільства в дієві чинники свого розвитку.
#
2)Фундамент для ідей відкритої освіти закладені вимогами відкритого доступу до освіти, відкритості освітньої системи для діалогу з міжнародним співтовариством. У навчальних закладів є завдання створити систему підготовки яка може реагувати на вимоги ринку праці Також необхідно врахувати прагнення особи до самоосвіти, підвищення кваліфікації чи бажання здобути другу вищу освіту.
==== Консультації ====
Доброго дня, сьогодні з 09.30 по 10.50 у нас з Вами час для консультації. Якщо у Вас виникли запитання, я буду рада дати на них відповіді.

--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 09:38, 3 квітня 2015 (EET)

====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====
Доброго дня, Тетяна Анатоліївна! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою "Стратегічні зміни в сучасній системі освіти України". На Вашу думку, чи потребує змін та доповнень сучасна система освіти України? Що з традиційного навчання треба зберегти і чому?

--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 11:25, 25 лютого 2015 (EET)
----
Ваші відповіді:
#1)Ключовими напрямами державної освітньої політики мають стати :
* реформування системи освіти на основі філософії «лю- диноцентризму» як стратегії національної освіти; * оновлення законодавчo-нормативної бази системи освіти, адекватної вимогам часу;
* модернізація структури, змісту й організації освіти на засадах компетентнісного підходу, переорієнтації змісту освіти на цілі сталого розвитку;
* створення і забезпечення можливостей для реалізації різноманітних освітніх моделей, навчальних закладів різних типів і форм власності, різноманітних форм та засобів отримання освіти;
* побудова ефективної системи національного виховання, розвитку і соціалізації дітей та молоді;
* забезпечення доступності та неперервності освіти впро- довж життя;
* формування здоров’язбережного середовища, екологізації освіти, валеологічної культури учасників навчально-виховного процесу;
* розвиток наукової та інноваційної діяльності в освіті, підвищення якості освіти на інноваційній основі;
* інформатизація освіти, удосконалення бібліотечного та інформаційно-ресурсного забезпечення освіти і науки;
* забезпечення національного моніторингу системи освіти; * підвищення соціального статусу педагогів;
* створення сучасної матеріально-технічної бази системи освіти

#
----
----
Доброго дня, Тетяна Анатоліївна! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою "Освіта як цінність". На Вашу думку, що таке освіта? У чому ж полягає цінність освіти?

--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 11:32, 8 квітня 2015 (EEST)
----
Ваші відповіді:
#1)Освіту можна розуміти як передачу накопичених суспільством знань молодому поколінню для розвитку в нього пізнавальних можливостей, а також набуття вмінь і навичок для практичного застосування загальноосвітніх і професійних знань.
#2)На думку Нетепчука В.В., цінність освіти полягає у тому, що вона, з одного боку, готує людину до життя у наявному суспільстві, а з іншого - формує у людини здатність приймати незалежні, автентичні рішення, щоб позитивно змінювати себе та суспільство, в якому живе.
Як вірно зазначає Молодиченко В.В., освіта обов`язково повинна поєднуватися із моральним вихованням, оскільки передача цінностей із покоління в покоління завжди була і є функцією освіти .

==== Проведення та перевірка модульного контролю ====
Доброго дня, шановні колеги! На сьогоднішньому занятті ваше завдання полягає у наступному: Вам потрібно перейти за наступним посиланням [https://docs.google.com/forms/d/1U_kIbCGiJa2TtCgWoMQobJ0yabJ7nksuYRAVUpnqPR0/viewform Проведення та перевірка модульного контролю],ознайомтесь з запитаннями та дайте на них відповіді. Бажаю успіхів!

--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 12:58, 13 березня 2015 (EET)

----
----
Доброго дня, Тетяна Анатоліївна! Нажаль зарахувати Вам соціально-гуманітарний модуль неможу, адже Ви не виконали інтерактивні практичні заняття, індивідуальні заняття, тематичні дискусії, не пройшли тестування.

--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 13:27, 16 квітня 2015 (EEST)