Педагогічна інноватика Двоскін Л.Ю. - Історія редагувань

Матковська Марина Вікторівна: /* = Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-05-06T07:10:21Z

‎= Проведення та перевірка модульного контролю

Матковська Марина Вікторівна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-04-22T08:34:43Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Матковська Марина Вікторівна: /* Консультації */

2015-03-31T08:05:46Z

‎Консультації

Двоскін Леонід Юрійович: /* = Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-03-24T18:03:24Z

‎= Проведення та перевірка модульного контролю

Матковська Марина Вікторівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-03-17T10:48:54Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Матковська Марина Вікторівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-03-17T10:43:37Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Двоскін Леонід Юрійович: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-03-04T10:50:50Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Матковська Марина Вікторівна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-03-02T09:51:02Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Матковська Марина Вікторівна: /* Індивідуальні заняття */

2015-02-27T13:28:39Z

‎Індивідуальні заняття

Двоскін Леонід Юрійович: /* Інтерактивні практичні заняття */

2015-02-25T12:12:41Z

‎Інтерактивні практичні заняття

← Попередня версія		Версія за 07:10, 6 травня 2015
Рядок 126:		Рядок 126:
	8. варіант- г) у наявності аналітичних .прогностичних,проективних і рефлексівних вмінь.		8. варіант- г) у наявності аналітичних .прогностичних,проективних і рефлексівних вмінь.
	--[[Користувач:Двоскін Леонід Юрійович\|Двоскін Леонід Юрійович]] ([[Обговорення користувача:Двоскін Леонід Юрійович\|обговорення]]) 20:03, 24 березня 2015 (EET)		--[[Користувач:Двоскін Леонід Юрійович\|Двоскін Леонід Юрійович]] ([[Обговорення користувача:Двоскін Леонід Юрійович\|обговорення]]) 20:03, 24 березня 2015 (EET)
		+
		+	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 10:10, 6 травня 2015 (EEST)

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 .Я оцінюю високо,вони дають ефект,але не можна їх абсолютутизовувати- нові методи,технології та відкидати всі традиції,які теж ,не всі,безумовно, дають результати ...наприклад лекційна система , або семінари,різні,не старого зразку КПРС,а мобільні усні та інші види узагальнень,повторень,підготовки......Впровадження нововведень повинно базуватися на практиці та результатах,і треба змінювати ,а не сліпо копіювати нове,пристосовувати до своїх умов....
 .Я дуже позитивно до новаторів ставлюсь,сам був таким у к.80-х років, я виріс на системах новаторів,таких як Шаталов(був у Донецьку),Амонашвілі,Лисенккова,Іллін,Щетинін, Шевченко(в Сумському р-оні),я створив і впровадив у 1987-1990р.р. Опорні Структурно-Логічні Схеми з отриманням позитивних результатів,у вихованні-демократині відношення з молоддю ....Тоді було багато інформаціїї і більш свобод для творчості, мало папірової діяльності,......Новатори-це як локомотиви в освіті,на жаль їх система відкинула,хоча і сама держава загинула.....У 1991 році я був на Всеукраїнському семінарі в Мелітополі та Бердянську за ціми проблемами(від області ,як керівник м.о.Шостки,бачив Баханова(його захід мені не сподобався....,розмовляв,це наука та теорія...Діяльність всіх новаторівмає завжди велике значення в освіті та суспільстві,вони можуть провести зрушення та реформи освіти при підтримці держави,але не сталося.... Їх діяльність і творчість треба знову підняти та вивчати і впроваджувати, це необхідно, це -їхня педагогіка співробітництва.! Так що, так,я сам з їх середовища,я сам такий........на жаль,все це в минулому....Групові форми ,парні,так званий мозк. штурм, круглий стіл, та багато інших я впроваджував сам з 1987 року у школі звичайній, пам'ятать тільки учні ,яким вже по 40-45 років зараз.....Україні вкрай необхідно для реформ відновити  технологію та педагогіку демократії і співробітництва вчителів-новаторів 80-х- поч. 90-х р.р.,їх ідеологію та філософію,світогляд в освіті.......--[[Користувач:Двоскін Леонід Юрійович|Двоскін Леонід Юрійович]] ([[Обговорення користувача:Двоскін Леонід Юрійович|обговорення]]) 12:50, 4 березня 2015 (EET)
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ===

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 ==== Консультації ====
+Тема консультації "Особливості педагогічних технологій та впровадження іх у навчально-виховних процес ЗНЗ". Якщо Ви маєте питання, буду рада відповісти.
 ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====

← Попередня версія		Версія за 18:03, 24 березня 2015
Рядок 107:		Рядок 107:
	*д) у володінні різноманітними педагогічними техніками.		*д) у володінні різноманітними педагогічними техніками.
	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 12:43, 17 березня 2015 (EET)		--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 12:43, 17 березня 2015 (EET)
		+
		+	Доброго вечора!Даю відповіді на 8 тестових запитань тестового контролю:
		+
		+	1. варіант - б) збагачення суб'єктного досвіду учнів ,задоволенні їх освітніх інтересів та запитів;
		+	2. варіанти : б)ініціативність та активність.
		+	в) високі пізнавальні мотиви.
		+	г)уміння планувати і організовувати свою діяльність.
		+	3. варіант - в) цілісна педагогічна система як синтез мети,змісту,необхідних форм.методів та засобів навчання й диагностики,яка забеспечує досягнення спрогнозованих результатів;
		+	4.- усі варіанти відповідей вірні.
		+	5. варіант - г)евристична бесіда,мозковий штурм,диспут,дискусія.тренінг,сюжетно-рольова гра;
		+	6. варіант- а)учні самі здобувають знання в процесі розв'язання проблеми та самостійного здійснення пошуку засобів для її розв'язання;
		+	7. варіанти - а)зацікавленість змістом навчального матеріалу.
		+	б)включення учнів у творчу діяльність.
		+	в)посановка проблемної задачі.
		+	8. варіант- г) у наявності аналітичних .прогностичних,проективних і рефлексівних вмінь.
		+	--[[Користувач:Двоскін Леонід Юрійович\|Двоскін Леонід Юрійович]] ([[Обговорення користувача:Двоскін Леонід Юрійович\|обговорення]]) 20:03, 24 березня 2015 (EET)

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 .Я дуже позитивно до новаторів ставлюсь,сам був таким у к.80-х років, я виріс на системах новаторів,таких як Шаталов(був у Донецьку),Амонашвілі,Лисенккова,Іллін,Щетинін, Шевченко(в Сумському р-оні),я створив і впровадив у 1987-1990р.р. Опорні Структурно-Логічні Схеми з отриманням позитивних результатів,у вихованні-демократині відношення з молоддю ....Тоді було багато інформаціїї і більш свобод для творчості, мало папірової діяльності,......Новатори-це як локомотиви в освіті,на жаль їх система відкинула,хоча і сама держава загинула.....У 1991 році я був на Всеукраїнському семінарі в Мелітополі та Бердянську за ціми проблемами(від області ,як керівник м.о.Шостки,бачив Баханова(його захід мені не сподобався....,розмовляв,це наука та теорія...Діяльність всіх новаторівмає завжди велике значення в освіті та суспільстві,вони можуть провести зрушення та реформи освіти при підтримці держави,але не сталося.... Їх діяльність і творчість треба знову підняти та вивчати і впроваджувати, це необхідно, це -їхня педагогіка співробітництва.! Так що, так,я сам з їх середовища,я сам такий........на жаль,все це в минулому....Групові форми ,парні,так званий мозк. штурм, круглий стіл, та багато інших я впроваджував сам з 1987 року у школі звичайній, пам'ятать тільки учні ,яким вже по 40-45 років зараз.....Україні вкрай необхідно для реформ відновити  технологію та педагогіку демократії і співробітництва вчителів-новаторів 80-х- поч. 90-х р.р.,їх ідеологію та філософію,світогляд в освіті.......--[[Користувач:Двоскін Леонід Юрійович|Двоскін Леонід Юрійович]] ([[Обговорення користувача:Двоскін Леонід Юрійович|обговорення]]) 12:50, 4 березня 2015 (EET)
-==== Проведення та перевірка модульного контролю ====
+==== Проведення та перевірка модульного контролю ===
- Дайте відповідь  на тестові питанняь:
+Дайте відповідь  на тестові питання:
 .	Сутність особистісно орієнтованої освіти полягає у :
-а) вивченні індивідуально-психологічних особливостей учнів;
+*а) вивченні індивідуально-психологічних особливостей учнів;
-б) збагаченні суб‘єктного досвіду учнів, задоволенні їх освітніх інтересів та запитів;
+*б) збагаченні суб‘єктного досвіду учнів, задоволенні їх освітніх інтересів та запитів;
-в) організації індивідуального навчання;
+*в) організації індивідуального навчання;
-г) всі відповіді правильні;
+*г) всі відповіді правильні;
-д) правильна відповідь відсутня.
+*д) правильна відповідь відсутня.
 .	Як суб‘єкт навчальної діяльності учень відрізняється такими характеристиками (вилучіть зайве):
-а) бажання діяти за аналогією, одержувати готову інформацію;
+*а) бажання діяти за аналогією, одержувати готову інформацію;
-б) ініціативність та активність;
+*б) ініціативність та активність;
-в) високі пізнавальні мотиви;
+*в) високі пізнавальні мотиви;
-г) уміння планувати й організовувати діяльність;
+*г) уміння планувати й організовувати діяльність;
-д) критичне мислення.
+*д) критичне мислення.
-.	Навчання – це:
+.	Педагогічна технологія – це:
-а) процес діяльності вчителя, спрямований на передачу учням системи знань, умінь та навичок та підготовки їх до життя;
+*а) сукупність методів та прийомів навчання, котрі забезпечують одержання певної освіти;
-б) процес діяльності учня з оволодіння системою знань, умінь та навичок, визначених для вивчення у школі;
+*б) засоби, за допомогою яких вчитель розв‘язує поставлені перед ним задачі по навчанню та вихованню учнів;
-в) двосторонній процес діяльності вчителя та учнів, спрямований на свідоме й міцне оволодіння системою знань, умінь та навичок, упродовж якого здійснюється розвиток розумових здібностей, пізнавальних інтересів, засвоєння методів пізнавальної діяльності, формується науковий світогляд;
+*в) цілісна педагогічна система як синтез мети, змісту, необхідних форм, методів та засобів навчання й діагностики, яка забезпечує досягнення спрогнозованих результатів;
-г) всі відповіді правильні;
+*г) всі відповіді правильні;
-д) правильна відповідь відсутня.
+*д) правильна відповідь відсутня.
-.	Педагогічна технологія – це:
+.	Інноваційний процес в освіті характеризується як:
-а) сукупність методів та прийомів навчання, котрі забезпечують одержання певної освіти;
+*а) цілеспрямована зміна в системі освіти, що полягає у появі нової теорії, технології, змісту та форм освіти або у заміні принципів, на яких ґрунтується функціонування системи освіти;
-б) засоби, за допомогою яких вчитель розв‘язує поставлені перед ним задачі по навчанню та вихованню учнів;
+*б) діяльність з апробації нових форм та методів навчання чи виховання;
-в) цілісна педагогічна система як синтез мети, змісту, необхідних форм, методів та засобів навчання й діагностики, яка забезпечує досягнення спрогнозованих результатів;
+*в) діяльність із запровадження сучасних педагогічних технологій з метою підвищення ефективності шкільної освіти;
-г) всі відповіді правильні;
+*г) усі відповіді вірні.
-д) правильна відповідь відсутня.
+.	Інтерактивними методами навчання є:
-.	Інноваційний процес в освіті характеризується як:
+*а) пізнавально-пошукова діяльність: робота з текстом, географічними картами, пошук інформації і Інтернеті;
-а) цілеспрямована зміна в системі освіти, що полягає у появі нової теорії, технології, змісту та форм освіти або у заміні принципів, на яких ґрунтується функціонування системи освіти;
+*б) проблемна лекція, оглядова лекція, контрольна робота, пояснення;
-б) діяльність з апробації нових форм та методів навчання чи виховання;
+*в) самостійна робота учня;
-в) діяльність із запровадження сучасних педагогічних технологій з метою підвищення ефективності шкільної освіти;
+*г) евристична бесіда, мозковий штурм, диспут, дискусія, тренінг, сюжетно-рольова гра;
-г) усі відповіді вірні.
+*д) всі відповіді правильні.
-.	Інтерактивними методами навчання є:
+.	Сутність дослідницького методу навчання у тому, що:
-а) пізнавально-пошукова діяльність: робота з текстом, географічними картами, пошук інформації і Інтернеті;
+*а) учні самі здобувають знання в процесі розв‘язання проблеми та самостійного здійснення пошуку засобів для її розв‘язання;
-б) проблемна лекція, оглядова лекція, контрольна робота, пояснення;
+*б) вчитель визначає проблему та демонструє шлях її дослідження та розв‘язання;
-в) самостійна робота учня;
+*в) учні під керівництвом вчителя визначають проблему та здійснюють керований пошук шляхів її розв‘язання;
-г) евристична бесіда, мозковий штурм, диспут, дискусія, тренінг, сюжетно-рольова гра;
+*г) всі відповіді правильні;
-д) всі відповіді правильні.
+*д) правильна відповідь відсутня.
-.	Сутність дослідницького методу навчання у тому, що:
+.	Пізнавальний інтерес розвивається за допомогою таких прийомів (вилучіть зайве):
-а) учні самі здобувають знання в процесі розв‘язання проблеми та самостійного здійснення пошуку засобів для її розв‘язання;
+*а) зацікавлення змістом навчального матеріалу;
-б) вчитель визначає проблему та демонструє шлях її дослідження та розв‘язання;
+*б) зацікавлення процесом навчання;
-в) учні під керівництвом вчителя визначають проблему та здійснюють керований пошук шляхів її розв‘язання;
+*в) включення учнів у творчу діяльність;
-г) всі відповіді правильні;
+*г) постановка проблемної задачі;
-д) правильна відповідь відсутня.
+*д) пред‘явлення дидактичних вимог;
-.	Пізнавальний інтерес розвивається за допомогою таких прийомів (вилучіть зайве):
+.	У чому полягає суть професійної компетентності вчителя? Оберіть найбільш повну відповідь:
-а) зацікавлення змістом навчального матеріалу;
+*а) у знаннях закономірностей розвитку особистості;
-б) зацікавлення процесом навчання;
+*б) в єдність теоретичної і практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності;
-в) включення учнів у творчу діяльність;
+*в) у знаннях цілей, завдань і технологій навчання і виховання;
-г) постановка проблемної задачі;
+*г) у наявності аналітичних, прогностичних, проективних, рефлексивних умінь
-д) пред‘явлення дидактичних вимог;
+*д) у володінні різноманітними педагогічними техніками.
-.	У чому полягає суть професійної компетентності вчителя? Оберіть найбільш повну відповідь:
 а) у знаннях закономірностей розвитку особистості;
 б) в єдність теоретичної і практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності;
 в) у знаннях цілей, завдань і технологій навчання і виховання;
 г) у наявності аналітичних, прогностичних, проективних, рефлексивних умінь
 д) у володінні різноманітними педагогічними техніками.
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 12:43, 17 березня 2015 (EET)

← Попередня версія		Версія за 10:43, 17 березня 2015
Рядок 58:		Рядок 58:

	==== Проведення та перевірка модульного контролю ====		==== Проведення та перевірка модульного контролю ====
		+	Дайте відповідь на тестові питанняь:
		+	1. Сутність особистісно орієнтованої освіти полягає у :
		+	а) вивченні індивідуально-психологічних особливостей учнів;
		+	б) збагаченні суб‘єктного досвіду учнів, задоволенні їх освітніх інтересів та запитів;
		+	в) організації індивідуального навчання;
		+	г) всі відповіді правильні;
		+	д) правильна відповідь відсутня.
		+	2. Як суб‘єкт навчальної діяльності учень відрізняється такими характеристиками (вилучіть зайве):
		+	а) бажання діяти за аналогією, одержувати готову інформацію;
		+	б) ініціативність та активність;
		+	в) високі пізнавальні мотиви;
		+	г) уміння планувати й організовувати діяльність;
		+	д) критичне мислення.
		+	3. Навчання – це:
		+	а) процес діяльності вчителя, спрямований на передачу учням системи знань, умінь та навичок та підготовки їх до життя;
		+	б) процес діяльності учня з оволодіння системою знань, умінь та навичок, визначених для вивчення у школі;
		+	в) двосторонній процес діяльності вчителя та учнів, спрямований на свідоме й міцне оволодіння системою знань, умінь та навичок, упродовж якого здійснюється розвиток розумових здібностей, пізнавальних інтересів, засвоєння методів пізнавальної діяльності, формується науковий світогляд;
		+	г) всі відповіді правильні;
		+	д) правильна відповідь відсутня.
		+	4. Педагогічна технологія – це:
		+	а) сукупність методів та прийомів навчання, котрі забезпечують одержання певної освіти;
		+	б) засоби, за допомогою яких вчитель розв‘язує поставлені перед ним задачі по навчанню та вихованню учнів;
		+	в) цілісна педагогічна система як синтез мети, змісту, необхідних форм, методів та засобів навчання й діагностики, яка забезпечує досягнення спрогнозованих результатів;
		+	г) всі відповіді правильні;
		+	д) правильна відповідь відсутня.
		+	5. Інноваційний процес в освіті характеризується як:
		+	а) цілеспрямована зміна в системі освіти, що полягає у появі нової теорії, технології, змісту та форм освіти або у заміні принципів, на яких ґрунтується функціонування системи освіти;
		+	б) діяльність з апробації нових форм та методів навчання чи виховання;
		+	в) діяльність із запровадження сучасних педагогічних технологій з метою підвищення ефективності шкільної освіти;
		+	г) усі відповіді вірні.
		+	6. Інтерактивними методами навчання є:
		+	а) пізнавально-пошукова діяльність: робота з текстом, географічними картами, пошук інформації і Інтернеті;
		+	б) проблемна лекція, оглядова лекція, контрольна робота, пояснення;
		+	в) самостійна робота учня;
		+	г) евристична бесіда, мозковий штурм, диспут, дискусія, тренінг, сюжетно-рольова гра;
		+	д) всі відповіді правильні.
		+	7. Сутність дослідницького методу навчання у тому, що:
		+	а) учні самі здобувають знання в процесі розв‘язання проблеми та самостійного здійснення пошуку засобів для її розв‘язання;
		+	б) вчитель визначає проблему та демонструє шлях її дослідження та розв‘язання;
		+	в) учні під керівництвом вчителя визначають проблему та здійснюють керований пошук шляхів її розв‘язання;
		+	г) всі відповіді правильні;
		+	д) правильна відповідь відсутня.
		+	8. Пізнавальний інтерес розвивається за допомогою таких прийомів (вилучіть зайве):
		+	а) зацікавлення змістом навчального матеріалу;
		+	б) зацікавлення процесом навчання;
		+	в) включення учнів у творчу діяльність;
		+	г) постановка проблемної задачі;
		+	д) пред‘явлення дидактичних вимог;
		+	9. У чому полягає суть професійної компетентності вчителя? Оберіть найбільш повну відповідь:
		+	а) у знаннях закономірностей розвитку особистості;
		+	б) в єдність теоретичної і практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності;
		+	в) у знаннях цілей, завдань і технологій навчання і виховання;
		+	г) у наявності аналітичних, прогностичних, проективних, рефлексивних умінь
		+	д) у володінні різноманітними педагогічними техніками.
		+	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 12:43, 17 березня 2015 (EET)

@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 * Ваше ставлення  до новаторства та ступінь  поінформованості про проблеми діяльності педагогів-новаторів.
 Залучайтесь до дискусії.--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 11:51, 2 березня 2015 (EET)
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 ==== Індивідуальні заняття ====
+Добрий день! На моїй сторінці обговорення Ви знайдете список рекомендованої  літератури та завдання щодо індивідуального заняття.
+--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 15:28, 27 лютого 2015 (EET)
 ==== Консультації ====

← Попередня версія		Версія за 12:12, 25 лютого 2015
Рядок 20:		Рядок 20:


		+
		+
		+	Доброго дня! Відповідаю як могу!( Я на больничном, травма ребра и ушиб сильный...)
		+	1. Різні підходи до визначення терміна "пед. технологія" існують, тому що висвітлюються і збільшуються деякі аспекти терміна, наприклад,
		+	єфективність навчання і не згадуються методи досягнення цього, висвітлюють " пед.технологію" як систему дій з планування,оцінювання процесу навчання....Деякі підходи розглядають пед.технологію як додаток до наукових знань про засвоєння і умови засвоєння навч. матеріалу, інші оцінюють термін ,як засіб поліпшення навчання....Всі підходи не висвітлюють повне загальне визначення поняття Правильно-це галузь досліджень і практики в межах системи освіти.
		+	2. "освітня технологія"- це сукупність форм ,методів і засобів навчально-вихов. процесу в освіті.Результат в освіті...
		+	"пед. технологія"- це галузь знань про складові навч. процесу,алгоритм дій, спрямованих на результат. " технологія навчання та виховання"-це сукупність форм, методів і засобів у навчанні та вихованні,які спрямовані на досягнення результату. " персоніфікована технологія"-це авторська технологія в освіті....
		+	а)згоден. будь яка пед.система є технологічною,тому що направлена на досягнення результату.має комплекс засобів і є алгоритмом дій.
		+	б)Виховний процес-це не тільки технології, а це ще ємоції та почуття дітей.вчителів, під стандарти виховання не можна підгоняти.це не вдастся...це особливий процес...я проти технологізації всієї системи виховання...Взяти і виховати за планом і технікою неможливо, це найскладніший процес,ніж навчання.....Виховати Людину-це не виростити картоплю...)
		+	в)Не може, тому що вийти з кризи вона може тільки завдяки створеній своїй системі освіти,українській, зі своїми традиціями і кращими надбаннями за всю свою історію.Запозичити можна потрібні елементи. наприклад,в США варіативність,демократичність... тому ,що народу носити краще тільки свою сорочку та плаття, чуже не приживеться...Зробити треба свій національний на досвіді також інших народів теж. свій взірець освіти.Я так думаю.....--[[Користувач:Двоскін Леонід Юрійович\|Двоскін Леонід Юрійович]] ([[Обговорення користувача:Двоскін Леонід Юрійович\|обговорення]]) 14:12, 25 лютого 2015 (EET)
	Шановні колеги! Продовжуємо працювати.		Шановні колеги! Продовжуємо працювати.
	* Чи згодні Ви з твердженням, що будь-яка педагогічна система завжди технологіча?		* Чи згодні Ви з твердженням, що будь-яка педагогічна система завжди технологіча?