Педагогічна інноватика Корнелюк Н.М. - Історія редагувань

Корнелюк Наталія в 09:08, 13 травня 2015

2015-05-13T09:08:17Z

Корнелюк Наталія в 09:05, 13 травня 2015

2015-05-13T09:05:35Z

Корнелюк Наталія: /* Нагадую про необхідність виконання Вами завдань з педагогічної інноватики. */

2015-05-13T09:03:08Z

‎Нагадую про необхідність виконання Вами завдань з педагогічної інноватики.

Корнелюк Наталія в 09:01, 13 травня 2015

2015-05-13T09:01:52Z

Корнелюк Наталія в 08:59, 13 травня 2015

2015-05-13T08:59:48Z

Корнелюк Наталія в 08:55, 13 травня 2015

2015-05-13T08:55:32Z

Матковська Марина Вікторівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-04-27T08:37:29Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Матковська Марина Вікторівна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-04-14T08:23:36Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Матковська Марина Вікторівна: /* Консультації */

2015-03-27T07:45:18Z

‎Консультації

Матковська Марина Вікторівна: /* Консультації */

2015-03-27T07:41:07Z

‎Консультації

← Попередня версія		Версія за 09:08, 13 травня 2015
Рядок 106:		Рядок 106:
	*д) у володінні різноманітними педагогічними техніками.		*д) у володінні різноманітними педагогічними техніками.
	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 11:37, 27 квітня 2015 (EEST)		--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 11:37, 27 квітня 2015 (EEST)
		+
		+	1. Сутність особистісно орієнтованої освіти полягає у :
		+
		+	а) вивченні індивідуально-психологічних особливостей учнів;
		+	б) збагаченні суб‘єктного досвіду учнів, задоволенні їх освітніх інтересів та запитів;
		+	в) організації індивідуального навчання;
		+	*г) всі відповіді правильні;
		+
		+	д) правильна відповідь відсутня.
		+	2. Як суб‘єкт навчальної діяльності учень відрізняється такими характеристиками (вилучіть зайве):
		+
		+	а)
		+	б) ініціативність та активність;
		+	в) високі пізнавальні мотиви;
		+	г) уміння планувати й організовувати діяльність;
		+	д) критичне мислення.
		+	3. Педагогічна технологія – це:
		+
		+	а) сукупність методів та прийомів навчання, котрі забезпечують одержання певної освіти;
		+	б) засоби, за допомогою яких вчитель розв‘язує поставлені перед ним задачі по навчанню та вихованню учнів;
		+	в) цілісна педагогічна система як синтез мети, змісту, необхідних форм, методів та засобів навчання й діагностики, яка забезпечує досягнення спрогнозованих результатів;
		+	*г) всі відповіді правильні;
		+
		+	д) правильна відповідь відсутня.
		+	4. Інноваційний процес в освіті характеризується як:
		+
		+	а) цілеспрямована зміна в системі освіти, що полягає у появі нової теорії, технології, змісту та форм освіти або у заміні принципів, на яких ґрунтується функціонування системи освіти;
		+	б) діяльність з апробації нових форм та методів навчання чи виховання;
		+	в) діяльність із запровадження сучасних педагогічних технологій з метою підвищення ефективності шкільної освіти;
		+	*г) усі відповіді вірні. 5. Інтерактивними методами навчання є:
		+
		+	а) пізнавально-пошукова діяльність: робота з текстом, географічними картами, пошук інформації і Інтернеті;
		+	б) проблемна лекція, оглядова лекція, контрольна робота, пояснення;
		+	в) самостійна робота учня;
		+	*г) евристична бесіда, мозковий штурм, диспут, дискусія, тренінг, сюжетно-рольова гра;
		+
		+	д) всі відповіді правильні.
		+	6. Сутність дослідницького методу навчання у тому, що: *а) учні самі здобувають знання в процесі розв‘язання проблеми та самостійного здійснення пошуку засобів для її розв‘язання;
		+
		+	б) вчитель визначає проблему та демонструє шлях її дослідження та розв‘язання;
		+	в) учні під керівництвом вчителя визначають проблему та здійснюють керований пошук шляхів її розв‘язання;
		+	г) всі відповіді правильні;
		+	д) правильна відповідь відсутня.
		+	7. Пізнавальний інтерес розвивається за допомогою таких прийомів (вилучіть зайве):
		+
		+	а) зацікавлення змістом навчального матеріалу;
		+	б) зацікавлення процесом навчання;
		+	в) включення учнів у творчу діяльність;
		+	г) постановка проблемної задачі;
		+	д)
		+	8. У чому полягає суть професійної компетентності вчителя? Оберіть найбільш повну відповідь:
		+
		+	а) у знаннях закономірностей розвитку особистості;
		+	б) в єдність теоретичної і практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності;
		+	*в) у знаннях цілей, завдань і технологій навчання і виховання;
		+
		+	г) у наявності аналітичних, прогностичних, проективних, рефлексивних умінь
		+	д) у володінні різноманітними педагогічними техніками.

← Попередня версія		Версія за 09:05, 13 травня 2015
Рядок 52:		Рядок 52:
	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 11:23, 14 квітня 2015 (EEST)		--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 11:23, 14 квітня 2015 (EEST)

−		+	1.Мотивацією педагогів до інноваційної діяльності є пошук позитивних результатів діяльності учнів, їх зацікавленість предметом та професійне самоутвердження. 2. Використовую педагогічні інновації для вмотивування навчальної діяльності учнів, урізноманітнення етапів уроку, розвитку творчих здібностей дітей. 3.Для будь яких нововведень повинна спочатку бути створена база матеріальна, методична і дати викладачу обирати свою методику викладання та технології, виходячи із індивідуальних особливостей учнів. 4. Кожен педагог на мою думку є новатором, бо кожен викладач по-своєму бачить свій урок і використовує свої методи і прийоми. Новаторство на сучасному етапі має проблеми в першу чергу з поширенням досвіду на широкий загал через обмеженість фінансових ресурсів, велике навантаження педагогів навчальною та іншими видами діяльності.

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 Залучайтесь до дискусії.
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 11:23, 14 квітня 2015 (EEST)
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 * Чи може, на Вашу думку,  вітчизняна система освіти вийти з кризи, запозичивши якусь цілісну освітню систему, яку можна було б взяти за взірець? Відповідь аргументуйте.
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 10:43, 12 лютого 2015 (EET)
 ==== Індивідуальні заняття ====

← Попередня версія		Версія за 08:59, 13 травня 2015
Рядок 18:		Рядок 18:
	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 10:31, 27 січня 2015 (EET)		--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 10:31, 27 січня 2015 (EET)

		+	Добрий день,Марина Вікторівна! Перепрошую за за зволікання Прошу Вас прийняти мої відповіді. 1.Нині в педагогічний лексикон міцно ввійшло поняття педагогічної технології, але в його розумінні й уживанні є певні утруднення. Технологія - це сукупність прийомів, що застосовуються в будь-якій справі, майстерності, мистецтві (тлумачний словник). Педагогічна технологія - сукупність психолого-педагогічних установок, що визначають спеціальний набір і компонування форм, методів, способів, прийомів навчання, виховних засобів; вона є організаційно-методичним інструментарієм педагогічного процесу (Б. Лихачов). Педагогічна технологія - це змістовна техніка реалізації навчального процесу(В. Безпалько). Педагогічна технологія - це опис процесу досягнення запланованих результатів навчання (І. Волков). Педагогічна технологія - це продумана в усіх деталях модель спільної педагогічної діяльності з проектування, організації та проведення навчального процесу з безумовним забезпеченням комфортних умов для учнів і вчителя (В. Ченцов). Педагогічна технологія - це системний метод створення, застосування й визначення всього процесу викладання та засвоєння знань із обліком технічних і людських ресурсів та їхньої взаємодії, що ставить своїм завданням оптимізацію форм освіти (ЮНЕСКО). Педагогічна технологія означає системну сукупність і порядок функціонування всіх особистісних, інструментальних і методологічних засобів, що використовуються для досягнення педагогічних цілей (М. Кларін). Поняття “педагогічна технологія” може бути подане трьома аспектами: 1) науковим: педагогічні технології - частина педагогічної науки, що вивчає й розробляє цілі, зміст і методи навчання та педагогічних процесів, що проектуються; 2) процесуально-описовим: опис (алгоритм) процесу, сукупність цілей, змісту, методів і засобів для досягнення планованих результатів навчання; 3) процесуально-діючим: здійснення технологічного (педагогічного) процесу, функціонування всіх особистісних, інструментальних і методологічних педагогічних засобів. Отже, педагогічна технологія функціонує і як наука, що досліджує найбільш раціональні шляхи навчання, і як система способів, принципів і регуляторів, що застосовуються у навчанні, і як реальний процес навчання. 2.Освітня технологія – це вибір стратегії, пріоритетів, системи взаємодії, тактик навчання та стилю роботи вчителя з учнями. Педагогічна технологія - це системний метод створення, застосування і визначення всього процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів та їх взаємодій, що ставить своїм завдання оптимізацію форм освіти. Технологія навчання - це цілісний процес постановки мети, постійне поновлення навчальних планів і програм, тестування альтернативних стратегій і навчальних матеріалів, оцінювання педагогічних систем вцілому і встановлення мети заново, щойно надходить нова інформація про ефективність системи. Технологія виховання — це обґрунтована система педагогічних засобів, форм, методів, їх етапність, націленість на вирішення конкретного виховного завдання. Кожне завдання має адекватну технологію виховання. Зміна завдання веде до зміни технології. Персоніфіковані технології засновані на науково - теоретичному обгрунтуванні і систематизації поглядів педагогічних персоналій в контексті розвитку освіти в Україні.-

	Шановні колеги! Продовжуємо працювати.		Шановні колеги! Продовжуємо працювати.

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 * Простежте еволюцію поняття "педагогічна технологія".
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 12:01, 20 січня 2015 (EET)
 Продовжуємо наше заняття. Прочитавши текст лекції на моїй сторінці обговорення, дайте відповіді на наступні питання:

← Попередня версія		Версія за 08:37, 27 квітня 2015
Рядок 42:		Рядок 42:

	==== Проведення та перевірка модульного контролю ====		==== Проведення та перевірка модульного контролю ====
		+	Дайте відповідь на тестові питання:
		+
		+	1. Сутність особистісно орієнтованої освіти полягає у :
		+	*а) вивченні індивідуально-психологічних особливостей учнів;
		+	*б) збагаченні суб‘єктного досвіду учнів, задоволенні їх освітніх інтересів та запитів;
		+	*в) організації індивідуального навчання;
		+	*г) всі відповіді правильні;
		+	*д) правильна відповідь відсутня.
		+	2. Як суб‘єкт навчальної діяльності учень відрізняється такими характеристиками (вилучіть зайве):
		+	*а) бажання діяти за аналогією, одержувати готову інформацію;
		+	*б) ініціативність та активність;
		+	*в) високі пізнавальні мотиви;
		+	*г) уміння планувати й організовувати діяльність;
		+	*д) критичне мислення.
		+	3. Педагогічна технологія – це:
		+	*а) сукупність методів та прийомів навчання, котрі забезпечують одержання певної освіти;
		+	*б) засоби, за допомогою яких вчитель розв‘язує поставлені перед ним задачі по навчанню та вихованню учнів;
		+	*в) цілісна педагогічна система як синтез мети, змісту, необхідних форм, методів та засобів навчання й діагностики, яка забезпечує досягнення спрогнозованих результатів;
		+	*г) всі відповіді правильні;
		+	*д) правильна відповідь відсутня.
		+	4. Інноваційний процес в освіті характеризується як:
		+	*а) цілеспрямована зміна в системі освіти, що полягає у появі нової теорії, технології, змісту та форм освіти або у заміні принципів, на яких ґрунтується функціонування системи освіти;
		+	*б) діяльність з апробації нових форм та методів навчання чи виховання;
		+	*в) діяльність із запровадження сучасних педагогічних технологій з метою підвищення ефективності шкільної освіти;
		+	*г) усі відповіді вірні.
		+	5. Інтерактивними методами навчання є:
		+	*а) пізнавально-пошукова діяльність: робота з текстом, географічними картами, пошук інформації і Інтернеті;
		+	*б) проблемна лекція, оглядова лекція, контрольна робота, пояснення;
		+	*в) самостійна робота учня;
		+	*г) евристична бесіда, мозковий штурм, диспут, дискусія, тренінг, сюжетно-рольова гра;
		+	*д) всі відповіді правильні.
		+	6. Сутність дослідницького методу навчання у тому, що:
		+	*а) учні самі здобувають знання в процесі розв‘язання проблеми та самостійного здійснення пошуку засобів для її розв‘язання;
		+	*б) вчитель визначає проблему та демонструє шлях її дослідження та розв‘язання;
		+	*в) учні під керівництвом вчителя визначають проблему та здійснюють керований пошук шляхів її розв‘язання;
		+	*г) всі відповіді правильні;
		+	*д) правильна відповідь відсутня.
		+	7. Пізнавальний інтерес розвивається за допомогою таких прийомів (вилучіть зайве):
		+	*а) зацікавлення змістом навчального матеріалу;
		+	*б) зацікавлення процесом навчання;
		+	*в) включення учнів у творчу діяльність;
		+	*г) постановка проблемної задачі;
		+	*д) пред‘явлення дидактичних вимог;
		+	8. У чому полягає суть професійної компетентності вчителя? Оберіть найбільш повну відповідь:
		+	*а) у знаннях закономірностей розвитку особистості;
		+	*б) в єдність теоретичної і практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності;
		+	*в) у знаннях цілей, завдань і технологій навчання і виховання;
		+	*г) у наявності аналітичних, прогностичних, проективних, рефлексивних умінь
		+	*д) у володінні різноманітними педагогічними техніками.
		+	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 11:37, 27 квітня 2015 (EEST)

← Попередня версія		Версія за 08:23, 14 квітня 2015
Рядок 33:		Рядок 33:
	====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====		====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====

		+	Сутність поняття „інноваційна діяльність” відбиває не лише особливості процесу оновлення, внесення нових елементів у традиційну систему освітньої практики, а й органічно включає в себе характеристику індивідуального стилю діяльності педагога-новатора. Інноваційна діяльність передбачає вищий ступінь педагогічної творчості, педагогічне винахідництво нового в педагогічній практиці, що спрямоване на формування творчої особистості, враховує соціально-економічні та політичні зміни в суспільстві й проявляється в ціле покладанні, визначенні мети, завдань, а також змісту і технологій інноваційного навчання. Вчитель інноваційної орієнтації − це особистість, здатна брати на себе відповідальність, вчасно враховувати ситуацію соціальних змін і є найбільш перспективним соціальним типом педагога. Як учитель-дослідник, він спрямований на науково-обґрунтовану організацію навчально-виховного процесу з прогностичним спрямуванням, має адекватні ціннісні орієнтації, гнучке професійне мислення, розвинуту професійну самосвідомість, готовність до сприйняття нової інформації, високий рівень самоактуалізації, володіє мистецтвом рефлексії. Пропоную винести на обговорення наступні питання:
		+	* Що мотивує педагогів до інноваційної діяльності?
		+	* Як Ви проектуєте педагогічні інновації у навчально-виховний процес ЗНЗ?
		+	* Як Ви оцінюєте ефективність апробованих та впроваждуваних педагогічних нововведень?
		+	* Ваше ставлення до новаторства та ступінь поінформованості про проблеми діяльності педагогів-новаторів.
		+	Залучайтесь до дискусії.
		+	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 11:23, 14 квітня 2015 (EEST)

	==== Проведення та перевірка модульного контролю ====		==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 ==== Консультації ====
 Тема консультації "Особливості окремих педагогічних технологій та впровадження їх у навчально-виховний процес". Звертайтесь з питаннями, якщо такі маєте.
-* Нагадую про необхідність виконання Вами завдань з педагогічної інноватики.
+=== Нагадую про  необхідність виконання Вами завдань з педагогічної інноватики.===
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 09:41, 27 березня 2015 (EET)

← Попередня версія		Версія за 07:41, 27 березня 2015
Рядок 26:		Рядок 26:

	==== Консультації ====		==== Консультації ====
		+	Тема консультації "Особливості окремих педагогічних технологій та впровадження їх у навчально-виховний процес". Звертайтесь з питаннями, якщо такі маєте.
		+	* Нагадую про необхідність виконання Вами завдань з педагогічної інноватики.

		+	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 09:41, 27 березня 2015 (EET)

	====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====		====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====