Педагогічна інноватика Лисенко Л.О. - Історія редагувань

Матковська Марина Вікторівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2016-06-09T08:19:31Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Матковська Марина Вікторівна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2016-05-23T05:33:56Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Лисенко Любов Олегівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2016-05-01T13:35:44Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Лисенко Любов Олегівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2016-05-01T13:33:59Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Лисенко Любов Олегівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2016-05-01T13:28:51Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Лисенко Любов Олегівна: /* Індивідуальні заняття */

2016-05-01T13:24:56Z

‎Індивідуальні заняття

Лисенко Любов Олегівна: /* Індивідуальні заняття */

2016-05-01T13:24:41Z

‎Індивідуальні заняття

Лисенко Любов Олегівна: /* Індивідуальні заняття */

2016-05-01T13:23:45Z

‎Індивідуальні заняття

Лисенко Любов Олегівна: /* Індивідуальні заняття */

2016-05-01T13:23:08Z

‎Індивідуальні заняття

Лисенко Любов Олегівна в 13:17, 1 травня 2016

2016-05-01T13:17:33Z

← Попередня версія		Версія за 08:19, 9 червня 2016
Рядок 151:		Рядок 151:
	*д) у володінні різноманітними педагогічними техніками		*д) у володінні різноманітними педагогічними техніками
	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 11:54, 18 квітня 2016 (EEST)		--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 11:54, 18 квітня 2016 (EEST)
		+
		+	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 11:19, 9 червня 2016 (EEST)

← Попередня версія		Версія за 05:33, 23 травня 2016
Рядок 95:		Рядок 95:

	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 12:30, 5 квітня 2016 (EEST)		--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 12:30, 5 квітня 2016 (EEST)
		+
		+	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 08:33, 23 травня 2016 (EEST)

	==== Проведення та перевірка модульного контролю ====		==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 99: / Рядок 99: @@
 Дайте відповідь  на тестові питання:
-Доброго дня! Свої відповіді на тестові питання я виділила жирним шрифтом.
+Доброго дня! '''Свої відповіді''' на тестові питання '''я виділила жирним шрифтом.'''
 .	Сутність особистісно орієнтованої освіти полягає у :
 *'''а) вивченні індивідуально-психологічних особливостей учнів;'''
 *б) збагаченні суб‘єктного досвіду учнів, задоволенні їх освітніх інтересів та запитів;
-*в) організації індивідуального навчання;
+*'''в) організації індивідуального навчання;'''
 *г) всі відповіді правильні;
 *д) правильна відповідь відсутня.
 .	Як суб‘єкт навчальної діяльності учень відрізняється такими характеристиками (вилучіть зайве):
-*а) бажання діяти за аналогією, одержувати готову інформацію;
+*'''а) бажання діяти за аналогією, одержувати готову інформацію;'''
 *б) ініціативність та активність;
 *в) високі пізнавальні мотиви;
@@ Рядок 115: / Рядок 116: @@
 *а) сукупність методів та прийомів навчання, котрі забезпечують одержання певної освіти;
 *б) засоби, за допомогою яких вчитель розв‘язує поставлені перед ним задачі по навчанню та вихованню учнів;
-*в) цілісна педагогічна система як синтез мети, змісту, необхідних форм, методів та засобів навчання й діагностики, яка забезпечує досягнення спрогнозованих результатів;
+*'''в) цілісна педагогічна система як синтез мети, змісту, необхідних форм, методів та засобів навчання й діагностики, яка забезпечує досягнення спрогнозованих результатів;'''
 *г) всі відповіді правильні;
 *д) правильна відповідь відсутня.
@@ Рядок 122: / Рядок 123: @@
 *б) діяльність з апробації нових форм та методів навчання чи виховання;
 *в) діяльність із запровадження сучасних педагогічних технологій з метою підвищення ефективності шкільної освіти;
-*г) усі відповіді вірні.
+*'''г) усі відповіді вірні.'''
 .	Інтерактивними методами навчання є:
 *а) пізнавально-пошукова діяльність: робота з текстом, географічними картами, пошук інформації і Інтернеті;
 *б) проблемна лекція, оглядова лекція, контрольна робота, пояснення;
 *в) самостійна робота учня;
-*г) евристична бесіда, мозковий штурм, диспут, дискусія, тренінг, сюжетно-рольова гра;
+*'''г) евристична бесіда, мозковий штурм, диспут, дискусія, тренінг, сюжетно-рольова гра;'''
 *д) всі відповіді правильні.
 .	Сутність дослідницького методу навчання у тому, що:
-*а) учні самі здобувають знання в процесі розв‘язання проблеми та самостійного здійснення пошуку засобів для її розв‘язання;
+*'''а) учні самі здобувають знання в процесі розв‘язання проблеми та самостійного здійснення пошуку засобів для її розв‘язання;'''
 *б) вчитель визначає проблему та демонструє шлях її дослідження та розв‘язання;
-*в) учні під керівництвом вчителя визначають проблему та здійснюють керований пошук шляхів її розв‘язання;
+*'''в) учні під керівництвом вчителя визначають проблему та здійснюють керований пошук шляхів її розв‘язання;'''
 *г) всі відповіді правильні;
 *д) правильна відповідь відсутня.
@@ Рядок 140: / Рядок 141: @@
 *в) включення учнів у творчу діяльність;
 *г) постановка проблемної задачі;
-*д) пред‘явлення дидактичних вимог;
+*'''д) пред‘явлення дидактичних вимог;'''
 .	У чому полягає суть професійної компетентності вчителя? Оберіть найбільш повну відповідь:
-*а) у знаннях закономірностей розвитку особистості;
+*'''а) у знаннях закономірностей розвитку особистості;'''
 *б) в єдність теоретичної і практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності;
 *в) у знаннях цілей, завдань і технологій навчання і виховання;

@@ Рядок 99: / Рядок 99: @@
 Дайте відповідь  на тестові питання:
-Доброго дня! Свої відповіді на тестові питання я виділила зеленим кольором.
+Доброго дня! Свої відповіді на тестові питання я виділила жирним шрифтом.
 .	Сутність особистісно орієнтованої освіти полягає у :
-*а){{color|#00F000| вивченні індивідуально-психологічних особливостей учнів;}}
+*'''а) вивченні індивідуально-психологічних особливостей учнів;'''
 *б) збагаченні суб‘єктного досвіду учнів, задоволенні їх освітніх інтересів та запитів;
 *в) організації індивідуального навчання;

@@ Рядок 98: / Рядок 98: @@
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====
 Дайте відповідь  на тестові питання:
 .	Сутність особистісно орієнтованої освіти полягає у :
-*а) вивченні індивідуально-психологічних особливостей учнів;
+*а){{color|#00F000| вивченні індивідуально-психологічних особливостей учнів;}}
 *б) збагаченні суб‘єктного досвіду учнів, задоволенні їх освітніх інтересів та запитів;
 *в) організації індивідуального навчання;

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 Добрий день! На моїй сторінці обговорення Ви знайдете список рекомендованої літератури та завдання щодо індивідуального заняття.
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 00:08, 21 березня 2016 (EET)
 ВІДПОВІДЬ ДО ІНДИВІДУАЛЬНОГО ЗАНЯТТЯ. завд. №1
 * Педагогічна технологія в педагогічному розумінні характеризує цілісний освітній процес з його метою, змістом і методами навчання. Технології носять універсальний характер, а методика  є більш індивідуалізованою сукупністю прийомів і способів навчання, вона залежить від особистості вчителя, його темпераменту й уміння; також технологію від методики відрізняють такі грунтовні моменти: планування дій та досянення кінцевого результату. Отже, методика є узагальненням досвіду.

← Попередня версія		Версія за 13:23, 1 травня 2016
Рядок 63:		Рядок 63:
	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 00:08, 21 березня 2016 (EET)		--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 00:08, 21 березня 2016 (EET)

−	Педагогічна технологія в педагогічному розумінні характеризує цілісний освітній процес з його метою, змістом і методами навчання. Технології носять універсальний характер, а методика є більш індивідуалізованою сукупністю прийомів і способів навчання, вона залежить від особистості вчителя, його темпераменту й уміння; також технологію від методики відрізняють такі грунтовні моменти: планування дій та досянення кінцевого результату. Отже, методика є узагальненням досвіду.	+	* Педагогічна технологія в педагогічному розумінні характеризує цілісний освітній процес з його метою, змістом і методами навчання. Технології носять універсальний характер, а методика є більш індивідуалізованою сукупністю прийомів і способів навчання, вона залежить від особистості вчителя, його темпераменту й уміння; також технологію від методики відрізняють такі грунтовні моменти: планування дій та досянення кінцевого результату. Отже, методика є узагальненням досвіду.

← Попередня версія		Версія за 13:23, 1 травня 2016
Рядок 62:		Рядок 62:
	Добрий день! На моїй сторінці обговорення Ви знайдете список рекомендованої літератури та завдання щодо індивідуального заняття.		Добрий день! На моїй сторінці обговорення Ви знайдете список рекомендованої літератури та завдання щодо індивідуального заняття.
	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 00:08, 21 березня 2016 (EET)		--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 00:08, 21 березня 2016 (EET)
		+
		+	Педагогічна технологія в педагогічному розумінні характеризує цілісний освітній процес з його метою, змістом і методами навчання. Технології носять універсальний характер, а методика є більш індивідуалізованою сукупністю прийомів і способів навчання, вона залежить від особистості вчителя, його темпераменту й уміння; також технологію від методики відрізняють такі грунтовні моменти: планування дій та досянення кінцевого результату. Отже, методика є узагальненням досвіду.

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 *Чи згодні Ви з твердженням, що будь-яка педагогічна система завжди технологіча?
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 11:12, 15 березня 2016 (EET)
@@ Рядок 52: / Рядок 54: @@
 Продовжуємо заняття.
 *Обгрунтуйте Ваше ставлення до проблеми технологізації виховного процесу.
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 22:43, 20 березня 2016 (EET)