Педагогічна інноватика Одинока Л.Г. - Історія редагувань

Матковська Марина Вікторівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-05-06T07:05:10Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Людаодинока: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-04-24T13:07:54Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Людаодинока: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-04-24T12:46:40Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Матковська Марина Вікторівна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-04-22T08:31:00Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Людаодинока: /* Консультації */

2015-04-21T12:05:50Z

‎Консультації

Людаодинока: /* Консультації */

2015-04-12T11:29:43Z

‎Консультації

Людаодинока: /* Консультації */

2015-04-07T19:44:33Z

‎Консультації

Людаодинока: /* Консультації */

2015-04-07T14:17:38Z

‎Консультації

Матковська Марина Вікторівна: /* Консультації */

2015-03-31T08:12:17Z

‎Консультації

Людаодинока: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-03-24T17:59:59Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

← Попередня версія		Версія за 07:05, 6 травня 2015
Рядок 131:		Рядок 131:
	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 12:43, 17 березня 2015 (EET)		--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 12:43, 17 березня 2015 (EET)
	Доброго вечора, Марина Вікторівна! Відповідаю.1. Сутність особистісно орієнтованої освіти полягає у :г) всі відповіді правильні;2. Як суб‘єкт навчальної діяльності учень відрізняється такими характеристиками (вилучіть зайве):а) бажання діяти за аналогією, одержувати готову інформацію;3. Педагогічна технологія – це:г) всі відповіді правильні;4. Інноваційний процес в освіті характеризується як:г) усі відповіді вірні.5. Інтерактивними методами навчання є:г) евристична бесіда, мозковий штурм, диспут, дискусія, тренінг, сюжетно-рольова гра;6. Сутність дослідницького методу навчання у тому, що:г) всі відповіді правильні;а) учні самі здобувають знання в процесі розв‘язання проблеми та самостійного здійснення пошуку засобів для її розв‘язання;7. Пізнавальний інтерес розвивається за допомогою таких прийомів (вилучіть зайве):д) пред‘явлення дидактичних вимог8. У чому полягає суть професійної компетентності вчителя? Оберіть найбільш повну відповідь:б) в єдність теоретичної і практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності. З ПОВАГОЮ --[[Користувач:Людаодинока\|Людаодинока]] ([[Обговорення користувача:Людаодинока\|обговорення]]) 19:59, 24 березня 2015 (EET)		Доброго вечора, Марина Вікторівна! Відповідаю.1. Сутність особистісно орієнтованої освіти полягає у :г) всі відповіді правильні;2. Як суб‘єкт навчальної діяльності учень відрізняється такими характеристиками (вилучіть зайве):а) бажання діяти за аналогією, одержувати готову інформацію;3. Педагогічна технологія – це:г) всі відповіді правильні;4. Інноваційний процес в освіті характеризується як:г) усі відповіді вірні.5. Інтерактивними методами навчання є:г) евристична бесіда, мозковий штурм, диспут, дискусія, тренінг, сюжетно-рольова гра;6. Сутність дослідницького методу навчання у тому, що:г) всі відповіді правильні;а) учні самі здобувають знання в процесі розв‘язання проблеми та самостійного здійснення пошуку засобів для її розв‘язання;7. Пізнавальний інтерес розвивається за допомогою таких прийомів (вилучіть зайве):д) пред‘явлення дидактичних вимог8. У чому полягає суть професійної компетентності вчителя? Оберіть найбільш повну відповідь:б) в єдність теоретичної і практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності. З ПОВАГОЮ --[[Користувач:Людаодинока\|Людаодинока]] ([[Обговорення користувача:Людаодинока\|обговорення]]) 19:59, 24 березня 2015 (EET)
		+
		+
		+	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 10:05, 6 травня 2015 (EEST)

@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 - здійснити доступ до «банків інформації» - практично безмежного обсягу інформації і її аналітичного опрацювання, що призводить до безпосереднього залучення підростаючого покоління до інформаційної культури суспільства.
-За допомогою мультимедійних засобів навчання учні стають віртуальними свідками історичних подій,  здійснюють подорожі, переходять в іншомовне середовище, поринають у глибинні процеси, що відбуваються у природі. Головна задача администрации закладу -визначення напрямкив  дияльности закладу,таким чином,щоб педагогични працивники були не одиницями планування,а инициаторами власних идей.Одниэю з найважливиших умов успиху  инновацийнои дияльности э спроможнисть администрации мобилизувати людей на високи досягнення у вибраному ними напрямку роботи.Результатом циэи дияльности э якисни змини у роботи навчальних закладив та освити в цилому.З повагою --[[Користувач:Людаодинока|Людаодинока]] ([[Обговорення користувача:Людаодинока|обговорення]]) 15:46, 24 квітня 2015 (EEST)
+За допомогою мультимедійних засобів навчання учні стають віртуальними свідками історичних подій,  здійснюють подорожі, переходять в іншомовне середовище, поринають у глибинні процеси, що відбуваються у природі. Головна задача администрации закладу -визначення напрямкив  дияльности закладу,таким чином,щоб педагогични працивники були не одиницями планування,а инициаторами власних идей.Одниэю з найважливиших умов успиху  инновацийнои дияльности э спроможнисть администрации мобилизувати людей на високи досягнення у вибраному ними напрямку роботи.Результатом циэи дияльности э якисни змини у роботи навчальних закладив та освити в цилому.З повагою --[[Користувач:Людаодинока|Людаодинока]] ([[Обговорення користувача:Людаодинока|обговорення]]) 16:07, 24 квітня 2015 (EEST)
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 Маючи за плечима багаторічний досвід, вони шукали такі дидактичні системи, які рішуче змінили освітній процес у школі. Попри розмаїття підходів до вирішення цього питання, в дидактичних системах педагогів-новаторів багато загальних посилок.Сучасна траєкторія трансформації освіти - це посилення особистісного виміру в педагогічній практиці і науці. Орієнтація на людину, фундаментальні цінності, рішуча демократизація освіти - це ті підвалини, на яких має базуватися освіта третього тисячоліття. Гармонійно розвинена особистість має стати головною метою і змістом всієї системи освіти.Отже Інноваційна педагогічна діяльність вчителя буде продуктивною тільки тоді, коли він повністю відмовиться від відомих штампів, стереотипів у навчанні, вихованні й розвитку особистості, діючих нормативів, створить нові цілі та принципи своєї діяльності. Інноваційний потенціал загальноосвітнього навчального закладу залежить від кількості педагогів, які з яскраво вираженим новаторським духом завжди першими охоче сприймають нове як позитивне. Вони вміють розв’язувати нестандартні завдання, часто самі створюють і розробляють педагогічні освітні інновації.З повагою--[[Користувач:Людаодинока|Людаодинока]] ([[Обговорення користувача:Людаодинока|обговорення]]) 14:23, 10 березня 2015 (EET)
-Отже, наш інтернет-семінар продовжується. Ви маєте можливість висловити своє ставлення до проблеми інноваційної діяльності в ЗНЗ, поділитись досвідом.--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 11:30, 22 квітня 2015 (EEST)
+Отже, наш інтернет-семінар продовжується. Ви маєте можливість висловити своє ставлення до проблеми інноваційної діяльності в ЗНЗ, поділитись досвідом.--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 11:30, 22 квітня 2015 (EEST)Доброго дня!В наш час перед системою освіти постають принципово нові вимоги. Перш за все, це формування творчої особистості, здатної не просто засвоїти найвищі наукові і технологічні досягнення, а й самоудосконалюватись, розвиваючи їх.Нове тисячоліття вимагає людей, готових сприйняти виклики, відповісти на зміни та відповідальних за свій розвиток.В своий роботи використовую  мультимедія в навчально-виховному процесі.Мета використання мультимедія в навчально-виховному процесі:
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 67: / Рядок 67: @@
 виховання. Педагогічна новаторство стало явищем загальним. Вона викликала ентузіазм вчителів різних поколінь. Імена педагогів-новаторів нині відомі педагогічної (але тільки!) громадськості: В.Ф. Шаталов іШ.А.Амонашвили, О.Н. Ільїн і М.М.Палтишев, С.Лисенкова і М.П. Щетинін, І.П. Волков і І.П. Іванов, В.А.Караковский іБ.П. Нікітін...
 Маючи за плечима багаторічний досвід, вони шукали такі дидактичні системи, які рішуче змінили освітній процес у школі. Попри розмаїття підходів до вирішення цього питання, в дидактичних системах педагогів-новаторів багато загальних посилок.Сучасна траєкторія трансформації освіти - це посилення особистісного виміру в педагогічній практиці і науці. Орієнтація на людину, фундаментальні цінності, рішуча демократизація освіти - це ті підвалини, на яких має базуватися освіта третього тисячоліття. Гармонійно розвинена особистість має стати головною метою і змістом всієї системи освіти.Отже Інноваційна педагогічна діяльність вчителя буде продуктивною тільки тоді, коли він повністю відмовиться від відомих штампів, стереотипів у навчанні, вихованні й розвитку особистості, діючих нормативів, створить нові цілі та принципи своєї діяльності. Інноваційний потенціал загальноосвітнього навчального закладу залежить від кількості педагогів, які з яскраво вираженим новаторським духом завжди першими охоче сприймають нове як позитивне. Вони вміють розв’язувати нестандартні завдання, часто самі створюють і розробляють педагогічні освітні інновації.З повагою--[[Користувач:Людаодинока|Людаодинока]] ([[Обговорення користувача:Людаодинока|обговорення]]) 14:23, 10 березня 2015 (EET)
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 Тема консультації "Особливості педагогічних технологій та впровадження іх у навчально-виховних процес ЗНЗ". Якщо Ви маєте питання, буду рада відповісти.
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 11:12, 31 березня 2015 (EEST)
-Доброго дня,шановна, Марина Вікторівна!В мене питань немаэ,дякую!--[[Користувач:Людаодинока|Людаодинока]] ([[Обговорення користувача:Людаодинока|обговорення]]) 14:29, 12 квітня 2015 (EEST)
+Доброго дня,шановна Марина Вікторівна!В мене питань немаэ,дякую!----[[Користувач:Людаодинока|Людаодинока]] ([[Обговорення користувача:Людаодинока|обговорення]]) 15:05, 21 квітня 2015 (EEST)
 ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 *б) збагаченні суб‘єктного досвіду учнів, задоволенні їх освітніх інтересів та запитів;
 *в) організації індивідуального навчання;
-*г) всі відповіді правильні;
+*1.	Сутність особистісно орієнтованої освіти полягає у :;
 *д) правильна відповідь відсутня.
 .	Як суб‘єкт навчальної діяльності учень відрізняється такими характеристиками (вилучіть зайве):
@@ Рядок 116: / Рядок 116: @@
 *д) у володінні різноманітними педагогічними техніками.
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 12:43, 17 березня 2015 (EET)