Психологія Харченко Г.П. - Історія редагувань

Сидоренко Ірина Валеріївна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2017-06-19T15:39:41Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Сидоренко Ірина Валеріївна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2017-06-19T15:38:17Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Сидоренко Ірина Валеріївна: /* Індивідуальні заняття */

2017-06-19T15:37:18Z

‎Індивідуальні заняття

Сидоренко Ірина Валеріївна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2017-06-19T15:35:53Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Сидоренко Ірина Валеріївна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2017-06-19T15:35:13Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Харченко Галина Петрівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2017-06-18T11:14:39Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Харченко Галина Петрівна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2017-06-18T11:09:42Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Харченко Галина Петрівна: /* Індивідуальні заняття */

2017-06-18T11:06:56Z

‎Індивідуальні заняття

Харченко Галина Петрівна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2017-06-18T11:05:21Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Харченко Галина Петрівна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2017-06-18T10:52:40Z

‎Інтерактивні практичні заняття

@@ Рядок 138: / Рядок 138: @@
 Дайте лаконічне психолого-педагогічне обґрунтування одній техніці проведення тренінгового заняття за таким алгоритмом: назва інтерактивного метода, опис, аналіз доцільності його використання за зазначеними вище напрямками (1-2 речення). Текст до завдання та рекомендована література розташовані на моїй сторінці обговорення, можете користуватись інформацією та дидактичними матеріалами розглянутими на лекційних заняттях. Відповіді Ви розташовуєте на своїй сторінці обговорення (не забувайте за свій підпис під ними).  --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:39, 12 квітня 2017 (EEST)
 '''Метод "Мікрофон"''' надає можливість кожному і кожній сказати щось швидко, по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку чи позицію.
@@ Рядок 150: / Рядок 149: @@
 --[[Користувач:Харченко Галина Петрівна|Харченко Галина Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Харченко Галина Петрівна|обговорення]]) 14:14, 18 червня 2017 (EEST)

@@ Рядок 129: / Рядок 129: @@
 * Мають історичне мислення.
 --[[Користувач:Харченко Галина Петрівна|Харченко Галина Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Харченко Галина Петрівна|обговорення]]) 14:09, 18 червня 2017 (EEST)
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 80: / Рядок 80: @@
 '''Напрямки (сфери) прояву гендерних особливостей:''' фізіологічні процеси, фізичний розвиток, розвиток особистості, активність поведінки, діяльність, адаптація до школи, мовлення, мислення, сприйняття, увага, уява, емоції, вихованість, ставлення до оцінки, відношення до правил.
 '''Гендерні особливості учнів'''
@@ Рядок 98: / Рядок 99: @@
 --[[Користувач:Харченко Галина Петрівна|Харченко Галина Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Харченко Галина Петрівна|обговорення]]) 14:06, 18 червня 2017 (EEST)
---[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:45, 5 квітня 2017 (EEST)
+'''''Дякую за вірну лаконічну відповідь та цікаві міркування! ''''' --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 18:37, 19 червня 2017 (EEST)
 ==== Консультації ====

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 ''3. Як ви вважаєте, чому саме спадковість та уродженість обумовлюють задатки людини [14, с. 21]?''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:36, 27 лютого 2017 (EET)
 #'''Онтогенез''' - процес індивідуального розвитку протягом життєвого шляху людини . Виділяють такі основні періоди розвитку людини: пренатальний (ембріогенез), перинатальний, новорожденность, дитинство, ранній вік, дошкільний вік, молодший шкільний вік, підлітковий вік, юність, молодість, середній вік (зрілість), літній вік, старість. У вузькому значенні онтогенез розуміється як період інтенсивного психічного розвитку дитини.Кожен цей етап має характеристику на особливості, кризи, результати тощо.. В цілому це і є визначення та ставлення людини.
@@ Рядок 53: / Рядок 51: @@
 --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 11:43, 17 березня 2017 (EET)
 . З 10 до 20 років підлітковий період для якого характерно ідентфікація особистості. у цей період підліток, виконуючи різні соціальні ролі (учня, сина, брата, товариша) розвиває почуття особистої визначеності, характерної тільки для нього. При несприятливих умовах, підліток губиться у ситуаціях рольової поведінки. не знаходить свого місця у соціальному оточенні. тоді формується аномальна лінія розвитку яка називається "змішування ролей". В різноманітних суспільствах тривалість та інтенсивність протікання цього періоду різноманітна, але якщо до його кінця індивідові не вдасться сформувати свою ідентичність, він глибоко постраждає від “рольової розмитості”.

@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 ''9. На Вашу думку, чи враховуються зони актуального та найближчого розвитку учнів при організації навчально-виховного процесу на сучасному етапі розвитку освіти (коротко обґрунтуйте свою відповідь) [14, с. 29]?''
-'''''Дякую за відповіді!'''''
+'''''Дякую за співпрацю! До зустрічі на наступних заняттях у вікі-просторі.'''''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:44, 21 березня 2017 (EEST)
-−
-'''''Дякую за співпрацю!'''''
-−
-'''''До зустрічі на наступних заняттях у вікі-просторі.'''''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:44, 21 березня 2017 (EEST)
-−
 . Працюючи на уроках учитель засобом свого предмету може здійснити діагностику відносно соціопсихофізіологічного портрету особистості учня. Це переважно метод спостереження.
@@ Рядок 79: / Рядок 74: @@
 . Вважаю, що так.
 --[[Користувач:Харченко Галина Петрівна|Харченко Галина Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Харченко Галина Петрівна|обговорення]]) 14:05, 18 червня 2017 (EEST)
 ==== Індивідуальні заняття ====

← Попередня версія		Версія за 11:14, 18 червня 2017
Рядок 141:		Рядок 141:

	Дайте лаконічне психолого-педагогічне обґрунтування одній техніці проведення тренінгового заняття за таким алгоритмом: назва інтерактивного метода, опис, аналіз доцільності його використання за зазначеними вище напрямками (1-2 речення). Текст до завдання та рекомендована література розташовані на моїй сторінці обговорення, можете користуватись інформацією та дидактичними матеріалами розглянутими на лекційних заняттях. Відповіді Ви розташовуєте на своїй сторінці обговорення (не забувайте за свій підпис під ними). --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна\|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна\|обговорення]]) 12:39, 12 квітня 2017 (EEST)		Дайте лаконічне психолого-педагогічне обґрунтування одній техніці проведення тренінгового заняття за таким алгоритмом: назва інтерактивного метода, опис, аналіз доцільності його використання за зазначеними вище напрямками (1-2 речення). Текст до завдання та рекомендована література розташовані на моїй сторінці обговорення, можете користуватись інформацією та дидактичними матеріалами розглянутими на лекційних заняттях. Відповіді Ви розташовуєте на своїй сторінці обговорення (не забувайте за свій підпис під ними). --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна\|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна\|обговорення]]) 12:39, 12 квітня 2017 (EEST)
		+
		+
		+	'''Метод "Мікрофон"''' надає можливість кожному і кожній сказати щось швидко, по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку чи позицію.
		+	Правила проведення такі:
		+	*говорити має тільки той чи та, у кого "символічний" мікрофон,"
		+	* відповіді не коментуються і не оцінюються;
		+	*коли хтось висловлюється, інші не можуть говорити або викрикувати з місця.
		+	Правила роботи в малих групах.
		+	Робота в малих групах дозволяє набути навичок, які необхідні людині для спілкування та співпраці (співробітництва).
		+	Після того як учитель об'єднав у малі групи і отримали завдання, група за короткий час (3— 5 хв.) повинна виконати це завдання та оголосити результати роботи своєї групи.
		+
		+	--[[Користувач:Харченко Галина Петрівна\|Харченко Галина Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Харченко Галина Петрівна\|обговорення]]) 14:14, 18 червня 2017 (EEST)

@@ Рядок 124: / Рядок 124: @@
 Пропоную винести на дискусію обговорення характеристик (якостей, рис тощо) обдарованих учнів. Прошу кожного з Вас запропонувати по 1-2 характеристики, що визначає обдарованість до навчального предмету «історія». Таким чином, наприкінці дискусії ми сформулюємо алгоритм вияву обдарованих учнів.
 --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:35, 7 квітня 2017 (EEST)
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 89: / Рядок 89: @@
 '''Гендерні особливості учнів'''
-Сфера:
+Сфера: Активність поведінки
-Хлопчики
+''Хлопчики''
-Опис:
+Опис: Схильні до пошукової активності,люблять самостійність,противляться зовнішньому контролю,інколи навіть допускають агресію у своїх діях..
-Умови:
+Умови:Залучати хлопчиків більше до пошукової роботи, по можливості археологічні дослідження; в роботі більш давати самостійності,але не полишаючи свого контролю
-Дівчатка
+''Дівчатка''
-Опис:
+Опис:Активність дівчаток більш спрямована на закріплення вже вивченого матеріалу,передачу своїх знань й умінь іншим,
-Умови:
+Умови:Результати пошукової роботи,яку виконали хлопчики,дівчатка систематизують,обробляють,роблять естетичне оформлення.
 --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:45, 5 квітня 2017 (EEST)

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 #'''Онтогенез''' - процес індивідуального розвитку протягом життєвого шляху людини . Виділяють такі основні періоди розвитку людини: пренатальний (ембріогенез), перинатальний, новорожденность, дитинство, ранній вік, дошкільний вік, молодший шкільний вік, підлітковий вік, юність, молодість, середній вік (зрілість), літній вік, старість. У вузькому значенні онтогенез розуміється як період інтенсивного психічного розвитку дитини.Кожен цей етап має характеристику на особливості, кризи, результати тощо.. В цілому це і є визначення та ставлення людини.
-#Особистість -  відображення природи людини,  її  індивідуальність у соціокультурному житті, що розкривається у відносинах, спілкуванні і предметної діяльності, і те, як вона поводить себе у конкретних випадках.
+#'''Особистість''' -  відображення природи людини,  її  індивідуальність у соціокультурному житті, що розкривається у відносинах, спілкуванні і предметної діяльності, і те, як вона поводить себе у конкретних випадках.
 # '''Фактор спадковості''' обумовлює розвиток людини в цілому. Людина несе в собі комплекс генів не тільки своїх батьків,  але і їхніх віддалених предків, тобто має свій, тільки йому властивий найбагатший спадковпй фонд чи спадково визначену біологічну програму, завдяки якій виникають і розвиваються його індивідуальні якості. Ця програма закономірно і гармонійно перетворюється в життя, якщо, з одного боку, в основі біологічних процесів лежать досить якісні спадкоємні фактори, а з іншого, зовнішнє середовище забезпечує зростаючий організм усім необхідним для реалізації спадкового мінімуму.
 --[[Користувач:Харченко Галина Петрівна|Харченко Галина Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Харченко Галина Петрівна|обговорення]]) 13:52, 18 червня 2017 (EEST)
@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 ''5. Назвіть критерії вікової періодизації розвитку особистості та визначте декілька  психологічних новоутворень, характерних для підліткового віку [14, с. 28-29].''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 13:05, 28 лютого 2017 (EET)
 ----
@@ Рядок 45: / Рядок 54: @@
 --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 11:43, 17 березня 2017 (EET)
 ----
@@ Рядок 58: / Рядок 73: @@
 '''''До зустрічі на наступних заняттях у вікі-просторі.'''''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:44, 21 березня 2017 (EEST)
 ==== Індивідуальні заняття ====

← Попередня версія		Версія за 10:52, 18 червня 2017
Рядок 19:		Рядок 19:

	''3. Як ви вважаєте, чому саме спадковість та уродженість обумовлюють задатки людини [14, с. 21]?''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна\|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна\|обговорення]]) 12:36, 27 лютого 2017 (EET)		''3. Як ви вважаєте, чому саме спадковість та уродженість обумовлюють задатки людини [14, с. 21]?''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна\|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна\|обговорення]]) 12:36, 27 лютого 2017 (EET)
		+
		+
		+
		+	#'''Онтогенез''' - процес індивідуального розвитку протягом життєвого шляху людини . Виділяють такі основні періоди розвитку людини: пренатальний (ембріогенез), перинатальний, новорожденность, дитинство, ранній вік, дошкільний вік, молодший шкільний вік, підлітковий вік, юність, молодість, середній вік (зрілість), літній вік, старість. У вузькому значенні онтогенез розуміється як період інтенсивного психічного розвитку дитини.Кожен цей етап має характеристику на особливості, кризи, результати тощо.. В цілому це і є визначення та ставлення людини.
		+	#Особистість - відображення природи людини, її індивідуальність у соціокультурному житті, що розкривається у відносинах, спілкуванні і предметної діяльності, і те, як вона поводить себе у конкретних випадках.
		+	# '''Фактор спадковості''' обумовлює розвиток людини в цілому. Людина несе в собі комплекс генів не тільки своїх батьків, але і їхніх віддалених предків, тобто має свій, тільки йому властивий найбагатший спадковпй фонд чи спадково визначену біологічну програму, завдяки якій виникають і розвиваються його індивідуальні якості. Ця програма закономірно і гармонійно перетворюється в життя, якщо, з одного боку, в основі біологічних процесів лежать досить якісні спадкоємні фактори, а з іншого, зовнішнє середовище забезпечує зростаючий організм усім необхідним для реалізації спадкового мінімуму.
		+	--[[Користувач:Харченко Галина Петрівна\|Харченко Галина Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Харченко Галина Петрівна\|обговорення]]) 13:52, 18 червня 2017 (EEST)

	----		----