Теорія та методика фахової дисципліни Лаврик О.Г. - Історія редагувань

Лаврик Олександр Григорович: /* Інтерактивні практичні заняття */

2016-06-21T10:15:01Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Лаврик Олександр Григорович: /* Інтерактивні практичні заняття */

2016-06-21T10:09:32Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Лаврик Олександр Григорович: /* Інтерактивні практичні заняття */

2016-06-21T10:02:59Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Лаврик Олександр Григорович: /* Інтерактивні практичні заняття */

2016-06-21T09:46:16Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Лаврик Олександр Григорович: /* Інтерактивні практичні заняття */

2016-06-21T09:43:22Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Лаврик Олександр Григорович: /* Інтерактивні практичні заняття */

2016-06-21T09:31:08Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Ніколаєнко Світлана Петрівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2016-06-20T15:32:43Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Ніколаєнко Світлана Петрівна в 14:33, 20 червня 2016

2016-06-20T14:33:01Z

Istoriya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Заняття}}

2016-02-24T19:10:49Z

Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Заняття}}

Нова сторінка

==== Інтерактивні практичні заняття ====

==== Індивідуальні заняття ====

==== Консультації ====

====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====

==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

← Попередня версія		Версія за 10:15, 21 червня 2016
Рядок 93:		Рядок 93:
	'''Завдання для Вас''': '''''наведіть приклад міжпредметних зв'язків, які Ви встановлюєте на своїх уроках''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна\|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]		'''Завдання для Вас''': '''''наведіть приклад міжпредметних зв'язків, які Ви встановлюєте на своїх уроках''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна\|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

		+	Уроки історії в школі мають тісні міжпредметні звязки з іншими навчальними предметами, наприклад із захистом Вітчизни,художньою культурою, українською літературою, світовою літературою, географією, навіть англійською мовою. На власних уроках, я практикувала міжпредметні звязки з захистом Вітчизни під час вивчення теми "Рух Опору в ході Другої світової війни", також з українською літературою під час вивчення теми "Культура України у 30-х рр.ХХ ст".

	----		----

← Попередня версія		Версія за 10:09, 21 червня 2016
Рядок 43:		Рядок 43:

	'''Завдання для Вас''': '''''розкажіть, які нетрадиційні форми уроків Ви практикуєте. Наведіть приклади''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна\|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]		'''Завдання для Вас''': '''''розкажіть, які нетрадиційні форми уроків Ви практикуєте. Наведіть приклади''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна\|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]
		+
		+	На уроках історії я використовую такі нетрадиційні форми уроків: урок-дослідження, урок-подорож, урок з міжпредметними звязками, урок-змагання, урок-гра. Наприклад під час проведення уроку узагальнення знань з історії України у 7 класі за темою "Київська держава (Русь-Україна) наприкінці Х-у І пол.ХІ ст" доцільним, на мою думку є використання уроку-подорожі за видами культури.

← Попередня версія		Версія за 10:02, 21 червня 2016
Рядок 98:		Рядок 98:
	'''Завдання для Вас''': '''''які шляхи існують для створення проблемних ситуацій на уроках суспільних дисциплін?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна\|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]		'''Завдання для Вас''': '''''які шляхи існують для створення проблемних ситуацій на уроках суспільних дисциплін?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна\|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

		+	Існують різноманітні шляхи створення

		+	*постановка проблемних завдань;
		+
		+	*організація дискусії на уроці;
		+
		+	*організація пошукової роботи школярів.
		+
		+	Проблемна ситуація на уроці залежить від:
		+
		+	*характеру навчального матеріалу;
		+
		+	*актуальних проблем сучасності;
		+
		+	*життєвого досвіду школярів.
		+
		+	При оцінюванні проблемних завдань високо оцінюються використання
		+
		+	*засобів масової інформації
	----		----

← Попередня версія		Версія за 09:46, 21 червня 2016
Рядок 68:		Рядок 68:

	'''Завдання для Вас''': '''''на яких етапах уроку доцільно застосовувати ППЗ?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна\|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]		'''Завдання для Вас''': '''''на яких етапах уроку доцільно застосовувати ППЗ?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна\|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]
		+	ППЗ доцільно застосовувати на таких етапах уроків:

		+	- Діагностичне тестування якості засвоєння матеріалу;
		+
		+	- У тренувальному режимі для формування умінь і навичок після вивчення
		+
		+	теми;
		+
		+	- У навчальному режимі;
		+
		+	- У індивідуальній роботі з учнями;
		+
		+	- У режимі самонавчання;
		+
		+	- У режимі графічної ілюстрації.

	----		----

← Попередня версія		Версія за 09:43, 21 червня 2016
Рядок 51:		Рядок 51:

	'''Завдання для Вас''': '''''які уміння учнів свідчитимуть про наявність принаймні поверхового розуміння здобутої історичної інформації?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна\|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]		'''Завдання для Вас''': '''''які уміння учнів свідчитимуть про наявність принаймні поверхового розуміння здобутої історичної інформації?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна\|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]
		+	Про наявність принаймні поверхового розуміння здобутої історичної інформації свідчитимуть уміння.

		+	• встановлювати хронологічну послідовність взаємозалежних подій;
		+
		+	• виділяти часові, просторові та явні причинно-наслідкові зв’язки між історичними факта¬ми;
		+
		+	• пояснювати назви історичного тексту, визначати його тематику;
		+
		+	• складати план прочитаного (почутого) тексту, його тези чи конспект;
		+
		+	• пояснювати терміни, які вживаються у прочитаному (почутому) тексті.

	----		----

← Попередня версія		Версія за 09:31, 21 червня 2016
Рядок 9:		Рядок 9:
	'''Завдання для Вас''': '''''складіть орієнтовну пам'ятку для учнів по роботі з історичним джерелом''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна\|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]		'''Завдання для Вас''': '''''складіть орієнтовну пам'ятку для учнів по роботі з історичним джерелом''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна\|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

		+	"Як аналізувати текст історичного джерела" (7-8 класи):
		+
		+	1. Прочитайте текст.
		+
		+	2. Визначте основну частину тексту. В якому реченні викладена головна ідея, головний зміст?
		+
		+	3. Про яку історичну подію або явище, про які історичні персонажі йде мова?
		+
		+	4. Визначте в тексті історичного джерела:
		+
		+	що важливо?;
		+	що потрібно запам'ятати?
		+	про що довідались вперше?
		+	що було незвичним, несподіваним?
		+	5. Складіть запитання до тексту, починаючи їх словами "чому", "з якою, "як".
		+
		+	6. Визначте своє ставлення до тексту. Свою думку можна висловити в такій формі:
		+
		+	Це вірно, тому що…
		+	Я впевнений (а) у тому, що….
		+	Я добре знаю, що…
		+	Я думаю інакше, тому що…
		+	Я сумніваюся у цьому, тому що…
		+	Я не згодний (а) з цим, тому що…
		+
		+	'''Пропоную вашій увазі лекцію з методики викладання історії на тему "Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі".''' Щоб переглянути текст лекції, перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwOVB4NWYwa1MtUGc/edit?usp=sharing Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі].

	----		----

← Попередня версія		Версія за 15:32, 20 червня 2016
Рядок 66:		Рядок 66:

	==== Проведення та перевірка модульного контролю ====		==== Проведення та перевірка модульного контролю ====
		+	[http://LearningApps.org/watch?v=pj88w9eht16 '''''Вікторина модульного контролю''''']

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 ==== Інтерактивні практичні заняття ====
-==== Індивідуальні заняття ====
+[http://intkonf.org/sokur-la-do-pitannya-vikoristannya-dokumentiv-na-urokah-istoriyi/ Сокур Л.А. ДО ПИТАННЯ ВИКОРИСТАННЯ ДОКУМЕНТІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ]
 ==== Консультації ====
 ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====